2023年家校共育启动仪式致辞稿范文.doc

家校共育启动仪式讲话稿[范文] 为了促进家校共育，共同努力帮助孩子培养良好的行为习惯，倡导科学教育方法，3月26日下午，第二小学全体老师及家长委员会的家长们齐聚第二小学，开始了一个多小时的启动仪式暨宣传学习会。会上，安桂华校长作了牵手两代，共同成长，铸就孩子幸福路的讲座。她从做人、学习两方面提出小学生必须要养成好习惯，如何根据孩子的个性去鼓励自己的孩子；如何与处在青春期和逆反期的孩子贴心对话；如何摆脱因家长之前教育方法的不当，而造成的教育困境；如何在孩子成绩不够理想或暂时退步时，帮助孩子树立自信心等方面提出了好方法好建议，让全体老师和家长都受益非浅。 牵手两代，共同成长〔讲话稿〕 主讲人：安桂华 第一个环节。家庭教育的重要性。 各位家长朋友们，大家好。 今天我的讲座题目是，牵手两代，共同成长，筑就孩子幸福路。 案例：有一次，当我问一位母亲是如何教育自己的女儿时，这位母亲答复说，我用我母亲年轻时教育我的方法来教育我的女儿。这位母亲的答复说出了目前家庭教育难解的困境：就是现在的父母，用过去的方法，培养未来的人。如果用时间推算的话，也就是用30年前的教育方法培养30年后的人才，前后60年的历史差距，社会的开展，时代的变迁，做父母的教育观念和教育方式方法如果仍然不更新的话，可想而知，用过去的方法培养出来的孩子未来将如何生存。 虽然孩子从幼儿园到大学，前后一共有18年的时间在各级各类的学校里学习，而我们的家庭是孩子的第一所学校，也是一生永远毕不了业的学校，父母是孩子第一任老师，也是孩子终生的老师，调查显示，家庭教育在孩子的成长过程的影响占到50%—60%。家庭教育既然如此重要，我们的家长朋友们在家庭中可以怎样对孩子进行教育呢。今天我们来共同探讨这个话题。第二个环节：开展家庭教育，做到三个了解。 我想，开展好家庭教育，需要做到以下三个了解。第一要了解孩子，第二要了解自己，第三要了解教育。第一要了解孩子。 1、把孩子看成是独立的人。 孩子年龄虽小，但他也是一个完整的独立的生命个体，他也有自己的尊言和思想，孩子不是一件物品、一件玩具，我们成人不能把他们当成任我们随意支配的附属品，当然更不能当成出气筒。 请大家记住这样的一句话。如果希望你的孩子将来有独立性、能够在别人面前拥有自己的主见，甚至成为他人的领导者，那么，你就要让他在家里就有自己的地位，得到最充分的鼓励和肯定。如果你要培养一个懦夫，一个无用的人，那就打骂他、挖苦挖苦他吧。 2、把孩子看成孩子，孩子是孩子王国里的国王；孩子是上帝带到家庭的客人。 小孩子有他们自己的世界，有他们特殊的需求，我们要充分地尊重孩子，如何尊重呢。首先从体态上改变，每次和孩子交流时，做到蹲下来或者坐下来，和孩子平等地进行对话，而不是居高临下。当你用和孩子同样的视线看世界的时候，你会发现成人的世界与孩子的世界有很大的区别。一对夫妇带他们的孩子参加圣诞舞会，孩子刚去不一会儿就闹着要出来，这对夫妇很生气，并责怪孩子不听话，孩子还是闹个没完，这时，母亲蹲下来，态度马上改变了，为什么呢。当她和孩子用同样的视线去看周围的时候，她没有看到美丽的气球，也没有看到漂亮的圣诞礼物，她看到了一条条女人的大腿。 其次从行为上改变。尊重孩子的思想，尊重孩子的感受。比方说，给孩子买衣服的时候，您是按您的意愿买呢还是根据孩子的审美观买呢。和一位朋友去给他的孩子买衣服，我和朋友同时选中了一件非常时尚的韩版小裙子，拿给孩子穿时，她说什么也不配合，当问她想穿会么衣服时，她那么选了一件粉红色的，胸前带一朵大花，下面又有很大的裙摆的小沙裙，这种衣服一般在孩子演出的时候穿着比拟适宜，平时穿着是不太方便的，但是孩子就是喜欢，给她提建议、讲道理也不起作用，最后，朋友根据我的建议，给孩子买了那件小沙裙，孩子最后是连蹦带跳地回家的。 同样的问题，发生一位小学四年级的女孩身上。有一次到小学去听家长课程，老师把孩子最想和父母说的话提前录制下来，家放课程的现场播放给家长看，这位小女孩就说到类似的情况：“妈妈，我知道您很辛苦，不想惹您生气，今天我很想对您说，过年的时候您给我买的衣服我真的一点都不喜欢，但是我怕您生气，不敢说出我的想法，所以只好依了您，妈妈，以后再买衣服的时候能不能考虑我的感受。〞这妈妈当时就流下了眼泪。 孩子有自己的思想和个性需求，成人在为孩子做事情的时候尽量征求孩子的意见、考虑孩子的感受。 3、孩子是开展中的人。 在孩子成长的每一个阶段，都有其独特的规律，遵循了规律对孩子施以恰当的教育，会起到事半功倍的效果，否那么会是途劳。案例一：劳伦茨的印刻现象。向大家介绍一个有趣的现象： 著名的动物行为学家劳伦茨曾经发现。小鸭孵出后，第一眼看到的是谁，就会跟随谁走。通常它们首先看到的自然是它们的妈妈，所以跟定母鸭是天经地义的事。但是如果小鸭第一眼看到的是其他的动物或者是人的话，它也会跟着走。这种现象，只在出生后的一定时期内发生，劳伦茨把这种现象叫做“印刻〞，发生印刻的一段时期.称它为认母的“关键期〞或“关键年龄〞。 后来人们发现，孩子也有类似鸭子的开展的关键年龄问题，叫做敏感期。专家们通过对孩子敏感期的观察与研究，归纳出以下九种：〔1〕语言敏感期〔0～6岁〕婴儿出生后开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。这个时候父母可以经常和孩子说话、讲故事，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好根底。 〔2〕秩序敏感期〔2～4岁〕孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他不知所措。比方每天早上你会给孩子穿衣，然后带孩子去摊点上买鸡蛋饼，而后送孩子上幼儿园，目送孩子进了幼儿园，然后回头向你招手，最后你去上班。但是有一天你加夜班回来，早上起晚了点儿，胡乱给孩子穿衣洗漱后就带它去上学，这时，孩子开始闹别扭或者哭泣，早餐点儿上暂时没有你要的鸡蛋饼，只有菜饼，你给孩子买了菜饼，火速送孩子上幼儿园，但没有注意到孩子开始大哭，你心烦意乱，把孩子放到幼儿园门口便急速地上班，孩子回头看不到你，放学时接孩子，老师说今天孩子状况不好......出现这种情况并不是孩子不听话，不顺从，而是成人无意中破坏了他的秩序感，他是从生理上感到不舒服，所以成人尽量按照规律安排孩子的生活，以适应孩子秩序敏感期。 〔3〕感官敏感期〔0～6岁〕孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。〔4〕对细微事物感兴趣的敏感期〔1.5～4岁〕我们成人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能发现这些事物并研究其中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或地面上的某个细小物品产生兴趣的时候，我们尽量不去打搅他。 〔4〕动作敏感期〔0～6岁〕父母应充分让孩子运动，并帮助孩子左、右脑均衡开发。允许孩子左手拿勺子或筷子吃饭，家庭中不要过多的限制孩子的自由，家具的摆设也尽量考虑是否便于孩子活动。适量的运动对孩子的智力开展也是有帮助的。 〔5〕社会标准敏感期〔2.5～6岁〕两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活标准，日常礼仪，使孩子进入集体生活以后能遵守社会标准。〔6〕书写敏感期〔3.5～4.5岁〕。纠正的观点，书写并不代表写字，可以抓握大笔，如孩子的画笔等，真正的用铅笔写字需要在6岁以后。〔7〕阅读敏感期〔4.5～5.5岁〕父母可多项选择择读物，自己多读书，能孩子养成爱读书的好习惯。 〔8〕文化敏感期〔6～9岁〕幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁那么出现想探究事物奥秘的强烈需求。这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。〞成人可在此时提供丰富的文化知识，以丰富孩子的头脑。 在每一个敏感期内对孩子进行相应的教育时，孩子是最容易接受的，如果错过这个时期，再对某一方面进行教育时会比拟困难。比方狼孩的故事。 案例。狼孩的故事。 上个世纪20年代，在印度的一个山村里，人们常见到有一种“神秘的生物〞出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物〞跟在三只大狼后面。人们在打死大狼后，从狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约 7、8岁，小的约2岁。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。小一点的孩子于第2年死去，大一点的孩子又活了大约7年的时间也死去了。 狼孩刚被发现时，生活习性和狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉〔不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃〕；不会讲话，每到午夜后像狼一样地嚎叫。大一点的狼孩子经过 7、8年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当 3、4岁的孩子。 因为狼孩错过了最关键的各种能力开展的最正确时期，所以即使通过很多年的教育，其智力水平也只不过相应于 3、4岁的孩子。 那么，比孩子的敏感期提前进行教育是否可以呢。我们再来了解一个关于双生子爬楼梯的实验。讲述双生子爬楼梯的实验。 “双生子爬梯试验〞，研究的是双胞胎在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果。 格赛尔选择了一对双胞胎，他们的身高、体重、健康状况都一样。让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯，48周的小孩刚刚学会站立，或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地走，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，终于，这个孩子艰苦训练了6周后，也就是到了孩子54周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。 双胞胎中的弟弟，根底情况跟哥哥完全一样，不过实验者让他在52周的时候才开始练习爬楼梯，这时的孩子根本走路姿势已经比拟稳定了，腿部肌肉的力量也比哥哥刚开始练的时候更加有力，并且他每天看着哥哥训练，自己也一直跃跃欲试，结果，同样的每天训练15分钟，结果他只用了两周就能独立地爬楼梯了，并且还总想跟哥哥比个上下。 一个是从48周开始，练了6周，到了54周学会了爬楼梯；另一个是从52周开始，练了2周，也是在54周时学会了。后学的尽管用时短，但效果不差，而且具有更强的继续学习意愿。 格赛尔如此反复地做了上百个比照试验，最终得出的结果是相同的，即孩子在52周左右，学习爬楼梯的效果最正确，能够用最短的时间达成最正确的训练效果。 此后的几年，格赛尔又对其他年龄段的孩子在其他学习领域进行试验，比方，识字、穿衣、使用刀叉，甚至将试验领域扩展到成人的学习过程，都得出了相类似的结论，即任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象，都存在一个“最正确教育期〞。 上面的故事告诉我们，在孩子不同的年龄阶段要进行适宜的教育，如果提前的话，会费力不讨好，如果错过教育时机的话，那么很难弥补。 4、孩子终究要成长为大人，他们终将独立地生活。 我们全部教育工作都是为了这样的目标，都应当有利于孩子自己能独立应付各种问题，能创造和保卫自己的幸福生活，而不是助长他们的依赖心、不思进取心、懒散心。 漫画故事。啃老族，一位白发苍苍的老妈妈，怀里抱着一个年轻力壮的小伙子，这个小伙子的嘴里含着一个大大的奶瓶。数据显示，现在的年轻人中，啃老族占到30%，这是一个惊人的数字啊，数字的背后，表达出的是家庭教育的严重缺失。 案例。剥鸡蛋的故事。 一位年轻的母亲向前苏联教育家苏霍姆林斯基请教，“