2023年中职家访工作总结.docx

中职家访工作总结 中职家访工作总结 　　家访工作是教学工作中不可缺少的局部，使老师与家长进行交流和解决问题的途径之一，下面是小编搜集整理的中职家访工作总结，欢迎阅读。 　　中职家访工作总结一 　　根据教育体育局相关部署，为了进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，提高教育质量，加强师生的感情交流，同时让我们教师在切身感受学生成长环境中，在了解学生家长的文化素养和教育理念的根底上，对学生进行全面、认真的分析与了解，实现“一把钥匙开一把锁〞的教育目标。 　　我作为11级数控三班班主任对班内所有学生进行了家访。 　　一、家访时间：2023年7月17日至8月10日 　　二、家访形式： 　　1、到学生家中串访2、 家访 　　三、被访对象：11级数控三班全体同学(35人)1、2023年7月17日：(9人) 　　姜文雨罗文静武超张南张伟宋绪贺王盛孙永范家铭2、2023年7月18日：(6人) 　　张萧尹贻亭胡炳旭孙建于汝宝许良锋 　　3、2023年7月20日：(3人)聂升亭姜政刘松 　　4、2023年7月23日：(8人)孙庆荣田德梓陈德智等8人 　　5、2023年8月10日 　　王磊陈建威刘国瑞栾晓倩等9人家访人员： 　　四、家访记实总结： 　　1、学生的家庭情况 　　①很困难的有两位：武超和胡立军 　　武超：父亲去世，与母亲相依为命，无经济来源。 　　胡立军：母亲常年有病，父亲前年打工时不慎将腰扭伤，弟弟上小学。 　　②其他同学家庭情况均一般。 　　2、家长对学生学技术获得一技之长的态度 　　90%的学生家长抱有极大期望希望孩子能学到过硬的技术; 　　10%左右的家长的态度模棱两可。 　　3、家长对学生的教育观念 　　①家长的教育水平较高，比方于汝宝的家长，孙建的家长，张萧的家长，对学生的要求比较高，比较严，很多观点比较适合当前的教育环境，很重视学生的德育教育，很重视细节教育与管理;但是，却存在有求全责备的心态，造成学生遇到问题畏首畏尾，不敢下决定，没有主见。 　　②对孩子比较了解，与孩子沟通的比较融洽，比较深入，对于为人处事的道理教育的比较到位(如陈德智的家长，尹贻亭的家长等)但是，却过于相信孩子的话。 　　③大局部家长对于学生的教育所想到的，仅仅是“知识〞的学习，“学习成绩怎样〞“在班里跟上趟了吧〞……很少有家长问及学生的思想状况，日常表现等. 　　然而,决定一个人成败的不是当前的.书面成绩,而是影响其一生的“潜力〞即“思想，人生观与价值观〞。 　　④局部家长将学生的教育的责任全推给学校，孰不知父母是孩子一生中任期最长的老师。 　　五、家访的感想和收获    1、家访的意义： 　　通过家访，我们同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育的合力。 　　2、家访“计策〞总结： 　　①家访前，对学生的在校表现，学生的成绩，兴趣爱好，习惯，优缺点及家长情况根本掌握。 　　②家访时，最重要的是心要“诚〞，尽量多的谈学生的优点，但也不能不说学生的缺点，要让家长感觉到我们老师切实在关心他(她)的孩子。 　　3、家访的感悟： 　　通过本次家访，我感触最大的是“无论在什么情况下，都不要放弃任何一位学生〞。在家访中，没有一位家长不盼望自己的孩子学有所成;没有一位家常不对我们造访的老师礼敬有嘉。 　　作为教师的我们又有什么理由，不承担起我们应付的责任和义务，尽自己最大努力使我们的每一位学生学而有成 　　中职家访工作总结二 　　根据职教特点和我校学生的具体情况，学校积极响应教育体育局安排，组织落实家访工作，特制定了学校〞百师访千家〞主题活动方案，成立活动领导小组和以班级为单位的家访小组。全体教师按照方案所制定的内容利用寒假、周末、晚上或中午午休的时间走访学生家庭，为学生送教。据统计全校教师共走访学生千余人，家访两千余次，占学生总人数的近二分之一。在反响阶段，每位教师都撰写了家访总结，总结在走访送教中的得失，解决了大量的实际问题和悬而未决的问题，积累了一些经验教训。学校将老师们走访中所得到的感受和经验收集起来，留做教学参考借鉴并编入学校德育校本教材，并总结如下： 　　一、充分做好培训发开工作 　　我校把“百师访千家〞作为教育教学活动的重要有机组成局部，由校长亲自领导，政教处认真组织，精心筹划。寒假期间对全体教师进行培训和发动，将此次活动的目的、内容方法及应到达的效果和本卷须知一一传达，并对教师提出纪律和平安要求，树立效劳意识、主动意识、研究意识、沟通意识、实效意识、平等意识，切忌告状式家访与应付式送教，在家长心中树立教师新形象。 　　二、精心组织家访活动 　　1、根据学校实情，各班教师按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生和进城务工农民子女身上，尤其是易辍学的学生身上。 　　2、在家访中，教师携带“家访登记表〞进入家庭，家访与送教后认真填写并上交学校，由学校将其存入师德档案，并作为教师评先，评优年度考核，职称评定的重要依据。 　　3、寒假中的家访主要采取登门走访送教的形式。开学后，教师利用周末、中午或晚上时间进行家访送教。班主任与任课教师为在有限的时间内高效地完成家访任务，纷纷采取将学生按住址分组、分片进行家访的方法。 　　4、写好家访记录与总结。要求每位家访教师在对每位家访送教对象做好记录的根底上，撰写家访记录，写好家访送教总结。对家访送教中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例，开学后在班主任会上研讨，并在日常工作中调整教育教学方法。学校及时根据家访情况对教师的教育教学工作提出建议。 　　三、注重实效，发现问题 　　我校于2023年2月上旬结束“百师访千家〞活动。在组织教师交流座谈中发现了普遍存在问题。有两大类问题摆在我们面前： 　　(一)家庭教育中出现的问题： 　　1、单亲家庭孩子性格孤僻，缺乏自信，应多加关爱; 　　2、在优、中、学困生中均存在有在校和在家表现不一的现象，与父母亲相处不听话; 　　3、个别学生家长反映孩子爱玩网上游戏，耽误学习; 　　4、发现学生家长只顾做生意，对孩子的学习不闻不问，孩子缺乏必要的家庭教育。 　　(二)学习上发现的问题有： 　　1、学生在家中的学习习惯有待于养成; 　　2、父母文化知识低，孩子遇到难题只好留到学校去解决，到学校后要么抄袭别人作业，要么干脆不做或向老师撒谎忘带了。 　　3、学生学习根底差，需要长期有人辅导，并不断矫正思维习惯。 　　送教活动得到家长们的高度称赞，同时家长们认为： 　　1、家访活动促进学校与家庭之间的沟通; 　　2、对学校护送学生过马路，做好平安工作，表示放心; 　　3、文化课根底薄弱，但多数家长辅导不了，希望老师还能继续送教或干脆请老师为孩子进行家教; 　　4、学生专业技术不是很好，希望学校强加培训。 　　四、活动回报丰厚 　　老师们认认真真、扎扎实实地家访送教工作，让家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、教师与学生创造了一个“双赢〞的局面。同时也让家长对国家政策及职业教育开展有新的认识。 　　1、家长期待、学生愉快、效果明显 　　教师与家长面对面的交流使双方更全面的了解学生，教师与学生心贴心的送教鼓励了学生。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长非常快乐，甚至期待老师能做自己孩子家教工作，这些都被老师们婉言谢绝，并表示今后还会继续送教。许多接受老师送教的孩子有了很大的变化，他们变得开朗了、爱发言了、更遵守纪律了、作业写了、写得更好了、成绩提高了、自信了、有爱心了、乐于助人了 　　2、思想重视，认清误区、讲究方法 　　活动开始时，局部教师对此有自己的看法。现在信息这样兴旺为什么去学生家家访送教东奔西走的家访活动不是给老师们添上了一重负担老师们在寒假期间选择离家较近的学生进行了家访送教，一段时间后，此想法开始有了变化。大家在家访记录中写到：家访的作用是其它手段难以替代的，是门学问与艺术，要想到达预期的目的，表达它的实效性就必须讲究方式方法，同时要合理选择时间，把握最正确时机。用老师们总结的经验就是“多报喜，巧报忧，多倾听，巧辅导，多鼓励，巧建议〞。教师们在送教前首先和学生家长取得联系，以便有足够的时间把“教育〞送上门，把“效劳〞送上门，把“关爱〞送上门，真正发挥家访送教的作用，不流于形式。 　　3、认真实践，善于总结，提高效率 　　家访送教都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，所以更应该善于总结经验，写家访记录不失为一种好的方法，这样可以少走弯路提高效率。毕竟学生家长的文化程度、生活经历、职业、自身素质等方面有很大差异，教师与他们沟通，让他们及时调整教育方法做到事半功倍。另外，家访送教也促进了中青年教师的成长。一方面，教师利用休息时间去家访，深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情根底，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的，和谐的教育环境。另一方面，送教中多数教师做好教学笔记，发现学生中普遍存在的课业问题，及时补缺补差，为今后的课堂教学指引方向，为改进自己的教学方法提供了有力的依据。 　　五、活动反思 　　“百师访千家〞家访送教活动无疑是成功的，这项活动不应该象“学雷锋〞活动那样给人们“三月来，四月走〞的印象。应该长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正到达教育的目的。我们的目标只有一个：让家访送教架起教师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解;让家访送教沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间的和谐开展，让每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长。 　　莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。〞人是需要鼓励的，孩子需要赏识，家长需要鼓励。老师们总结的好：家访送教不是简单的例行公事，而是教育思想、教育行为的要求与实践。老师与家长、老师与学生的和谐关系也是和谐社会的需要，教育的需要。我们坚信，沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩。