教师教育2023.02＞随着时代的进步，数学教科书也不再像以往一样枯燥、抽象、乏味。现在的数学教科书信息丰富，符合儿童的兴趣。教科书里不仅有比较系统的数学知识，还有与生活密切相关的生活小常识。尤其是小学数学教科书更是图文并茂。因此，儿童可以通过阅读，理解并内化教科书的内容，从而获取有用的数学信息。教师应转变观念，重视数学阅读在教学中的作用，在数学课堂教学中加强对学生的阅读指导，尤其是在当前“双减”的背景下更要重视学生的数学阅读，为学生提供数学阅读的有利环境，培养他们良好的阅读习惯，提高他们的数学阅读能力。一、小学生的数学阅读现状数学不同于其他学科的特点就是其抽象性、逻辑性。而要想学好数学，学会阅读是其中最重要的一个环节。尤其是在解决数学实际问题时，学生能够通过阅读将抽象的符号转化为直接提示，从而感到原来数学也可以那么简单直观。因此，阅读能力的高低直接影响学生对数学的兴趣和学好数学的信心。数学在人们的心目中是抽象化、符号化的。然而，这种形象对于如今的社会发展情况来看是令人担忧的。数学来源于生活，同时也服务于生活。因此，只重视语文阅读是远远不够的，重视数学阅读势在必行。很多学生认为只有语文学科阅读才是重要的，对于数学阅读不以为意。因此，在学生的书包里几乎看不到与数学阅读有关的书籍。古人云：“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑，到这里方是长进。”由此可见阅读的作用不可低估。因此，教师应该尤为重视平时的数学阅读教学。二、有效提高小学生阅读水平的策略小学生数学阅读水平的高低是学生能否学好数学的关键所在。本文从教师的角度出发，着眼于如何加强小学生对数学阅读的重视。教师可以从数学课堂教学和平时的学习环境方面，引导学生进行数学阅读，让学生养成数学阅读的习惯，让数学学习变得生动形象。（一）数学课堂之“游戏阅读”新课程改革非常重视学生的数学阅读，因此小学数学教材的内容也越来越多元化。其课程内容安排不仅有学生必须掌握的学科知识，还有学生需要掌握的生活常识。因此，重视数学阅读至关重要。而解决实际问题作为数学学科的一大难点，许多学生在解决实际问题时不会进行正确的数学阅读，从而不理解题目隐含的数学信息，导致很多问题不能得到有效的解决。根据小学生的心理特点，越是直观生动的内容越能引起他们的学习兴趣。因此，教师在课堂教学中可以通过游戏阅读让学生亲身体验题目中的场景，让学生把自己当成题目中的主人。这样...
