2023年小学校本培训特色项目总结.docx

小学2023年学年校本培训特色工程总结 一、宣传发动，明确意义。 召开全校教师会，由郑xx校长分析我校现有教师开展现状及存在的缺乏，发动教师树立个人景愿，鼓励教师在原有根底上实现新的加速开展。 二、确认学习方向和目标。 遵循“校内与引进相结合〞的原那么，确定教师开展目标，提高教师管理班级水平，提高幸福指数等。“传〞主要是通专题讲座方式，向他们传授教育思想和教育艺术。“帮〞主要是对其进行爱岗敬业上的劝导、业务开展方向上的引导、教学工作上的指导，纠正师德要求和教育教学中的偏差。“带〞主要是通过课堂示范，个案指导，教育科研的理论指导和实践引导。 三、教师自主申请培训工程。 教师填写申报表，教师的“自觉〞“自主〞是个人业务开展的内在动力。根据老师们的兴趣点和需求，确定培训范围。 四、明确责任及培训内容。 1、建立责任制。为确保工作扎实有效开展，实行目标导向策略。每年依据目标，自主开展。教师自主参加个别培训和集体培训，同时每年由校对教师学习情况过程和结果进行跟踪。 2、由教导处确定具体培训课程。培训内容模块化。结合我校教师实际，依照培养目标，本着“以人为本〞的原那么，我们主要构建以“四大模块〞为主要内容的培训模式，有针对性实现专题授课型、经验分享型、案例分析型、问题研讨型、实践探索型等多种形式优化组合的培训方式。 ①职业道德修养——树立崇高的职业理想，具备良好的道德情操和道德行为。通过不同形式对教师加强政治学习与师德教育，倡导教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。重点是言行矫正，教育并催促教师严格守法，自觉标准教育教学行为，共同塑造南中教师的时代形象。 ②教育理论学习——结合课程改革精神的学习，促进教育观念的转变。开展自主学习和校本培训，在广泛阅读各类教育教学杂志的同时，开展专项理论学习，为培养对象指定必读书目，鼓励培养对象选读相关书刊。重点加强新的教育观和新课程理论的学习，并以学习促反思，增强课程改革的意识，提高教育实践能力。 ③教学能力培训——开展教育科研与教学改革的实践活动，提高教学能力。立足课堂，开展不同层次和形式的有效教学研讨和课堂教学观摩活动，目的是优化课堂教学，提高培养对象在课堂教学中实施素质教育的能力和水平，并在教学实践中展示自己的科研成果，从而建设一支“重科研、轻负担、高质量〞的教师队伍。重点以备课为切入点，以标准作业布置和批改为要点，开展有效教学。 ④班主任工作培训模块。加强班主任队伍管理工作的培训，通过培训提高教师班级管理理论水平，培养一支热爱学生、掌握教育规律、教育行为标准、善于做思想工作和班级管理工作、绩效显著的优秀德育骨干教师队伍。重点是心理疏导技巧指导和后进生的有效帮教。 五、管理措施： 坚持培训与反响相结合的原那么。防止培养工作流于形式，做到既重结果，更重过程，让我校教师队伍的整体素质又上了一个台阶。 六、成效 1、教师更新教育教育观念，跟上时代步伐。 “人因学习而开展〞，“做个有幸福感的教师〞。我校许多教师产生了自我开展的内驱力，我们也下发了被培养教师读书目录，开展了读教育书籍读书征文活动。通过以个人自主学习和师徒共同学习相结合的形式，将外在的学习逐渐“内化〞为教师专业开展的所必备的知识能力。可以说在我们倡导自主，构建学习型学校的过程中，名优教师培养工程中的教师成为了学习、开展最快速的人，在个体的学习的根底上，呈现出了一种互为学习，互为促进的开展过程，而且教师学习方式的转变带动了工作方式的转变，进而让学习成为一种生活方式。另外我们许多教师还积极撰写文章参加各级各类评比，仅在这一年中全校就有县级以上获奖文章十几余篇，期中县一等奖、二等奖以上十余篇。 第4页 共4页