BEIJINGEDUCATION462023.02·高教教育科研大学育人“以本为本”背景下书院制育人实践探究——基于北京理工大学睿信书院育人实践□文/张宏亮王文静本科教育在高等教育中具有重要战略地位。纵观世界高等教育发展，本科教育始终是立命之本、发展之本，本科教育在一流大学普遍拥有战略发展地位，被一流大学视为保持卓越的看家本领和成就核心竞争力的制胜法宝[1]。近年来，国内部分高校深化落实教育教学改革，以现代书院制改革为抓手，坚持“以本为本”，强化本科生人才培养顶层设计，进行办学治校的理念、组织、管理和制度等方面创新，以提升人才培养能力。北京理工大学在书院制建设方面进行了改革探索，聚焦于价值塑造、知识养成和创新能力，打造独具特色的书院“创业版”，从实践与理论双重向度回应了“以本为本”的逻辑指向、回归了人才培养的应有本位。“以本为本”背景下书院制育人实践的机遇与挑战随着高等教育发展的目标和使命的新要求、新定位，国内部分高校陆续开展书院制实践探索。一定程度上讲，书院制育人与“以本为本”高等教育方针在理念上具有高度契合性，但在实践运行中由于制度发展有待完善等原因又存在一定的张力，这使得“以本为本”背景下书院制育人实践的机遇与挑战并存。书院制育人发展和探索实践基本契合了“以本为本”高等教育理念的“四个回归”逻辑转向。从西方和我国古代的书院制发展看，无论是西方普遍的住宿学院制的书院模式还是我国古代传统书院容讲学、藏书和生活等多功能融为一体的生活起居共同体书院模式，其本质上都是在加强师生互动模式和过程的一种教育组织模式[2]。这种师生共同体下的住宿制建设，有利于老师和同学们共同居住在一起，学生们通过观察老师们的一言一行，从而达到观感有由、授受有源，收旦夕讲论、耳提面命的效果[3]。由此，促进学生回归常识、教师回归本分、教育回归初心和梦想。推进“以本为本”背景下，《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》出台，明确提出“探索建立书院制等学生管理模式”，同时也提出了有益于促进书院制发展的其他举措，如推动“三全育人”工作格局、完善学分制、加强学生管理和服务、加强基层教学组织建设等。由此，书院制育人实践从政策制度供给和资源供给层面获得更多发展机遇。与“以本为本”背景下书院制发展的各种机遇相悖的是书院制实践运行过程中仍存在一定的张力，这也折射出部分高校书院制改革过程中的困境。从书院制运行的教育背景看，当前我国...
