2022年12月第34卷第6期湖南警察学院学报JournalofHunanPoliceAcademyDec.2022Vol.34No.61111112016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,强调坚持“三全育人”，加强人文关怀和心理疏导，促进大学生身心和人格健康发展。党的十九大以后，聚焦实现“三全育人”目标，教育部启动了综合改革试点，大力推动理论与实践创新。在相关部门的共同努力下，“三全育人”呈现出崭新的气象。该理念为公安院校心理育人提供了新方法、新路径。心理育人是指育人者根据人类身心发展的规律与特点，采用多种方式实施心理健康教育，有目的有计划地对受教育者进行积极心理引导，以开发其潜能，完善其人格，提升其效能，养成积极心理品质的教育实践活动过程[1]。作为高校的公安院校，对心理工作的开展比较重视，公安院校心理育人初见成效。但受多方面因素影响，绝大部分心理育人工作还是停留在“求生存”的传统心理学层面，多以“心理问题致死致残率的高低”作为工作好坏的评判标准，更多关注障碍、疾病和缺陷的矫治，而对力量与积极品质的研究不足。本文结合现实情况分析，尝试在“三全育人”视域下开展公安院校心理育人的路径探索，以期为促进公安院校提升思政工作质量，培养拥有健全人格和全面素质的时代新人提供一定的理论指导。一、“三全育人”视域下探索心理育人路径的意义（一）落实立德树人根本任务的内在要求（一）落实立德树人根本任务的内在要求“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，是习近平总书记非常重视、多次强调的教育根本问题。继全国高校思想政治工作会议以后，习近平总书记多次强调要“实现全员全程全方位育人”，这也成为推进高校思想政治工作的基本纲领，是落实立德树人根本任务的基本遵循。“三全育人”关注学生发展全过程全阶段，强调整合多方育人资源和平台，发挥联动效用，能更好地促进育人实效的提升和立德树人目标的达成。2017年教育部制定《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，确立了十大育人“三全育人”视域下公安院校心理育人的路径探索皮华英，段水莲（湖南警察学院，湖南长沙410138）摘要：心理育人是高校育人体系的构成要素，也是素质教育的重要手段。公安院校加强心理育人工作是落...
