“双减”背景下城市小学家长补习教育决策的影响因素与形成机理■余晖李睿林梓珍摘要：家长的补习教育决策影响着校外培训治理的效果。映像理论视域下的实证研究显示，“双减”背景下城市小学家长的补习教育决策呈现出四大新特征，并受以下因素影响：社会层面的社会流动和就业压力，大众心理层面的从众心理和分数焦虑，教育体制层面的班级授课制弊端和课后延时服务争议。在补习教育决策的形成机理方面，价值映像是决策的前提，轨道映像是决策的动力，策略映像是决策的中介因素。关键词：“双减”政策；补习教育；“影子教育”；课后服务；映像理论【中图分类号】G521doi:10.3969/j.issn.1674-7178.2023.01.012【基金项目】广东省哲学社会科学规划项目“城市中产阶层的教育焦虑：本质、成因及治理——基于广州和深圳等大城市的研究”（编号：GD19CJY10）研究成果。补习教育作为教育发展过程中的产物，其形成和发展受到社会制度、文化背景、教育体制等多种因素的交叉影响。在“双减”政策下，校外培训机构的办学行为得到了有效规范。然而，仍有大量家长虽然对补习教育所带来的教育内卷化深恶痛绝，但并未放弃子女的校外补习，仍然承担着高昂的学费将子女送入各类补习班，“影子教育”有卷土重来之势。为了全面落实“双减”政策以减轻学生课外学业负担，厘清城市小学家长补习教育决策的相关行为特征、影响因素和形成机制是关键。当前，国内已经有较多涉及家长参与补习教育的研究成果。学界已注意到家长在子女补习教育决策中的重要作用[1]，从其成因[2]、规模[3]到解决策略[4]等都有充分的理论和实证研究成果。其宏观影响因素包括国家经济发展、城镇化[5]、布局调整等，微观影响因素主要包括性别、子女个数、家庭阶层[6]、父母文化水平[7]等。研究者从与教育学交叉的经开放科学（资源服务）标识码（OSID）“双减”背景下城市小学家长补习教育决策的影响因素与形成机理新锐视角132《城市观察》2023年第1期UrbanInsight,No.1,2023济[8]、文化[9]、社会[10]等学科视角进行研究与分析，形成丰富的研究成果。然而，当前针对家长参与补习教育的量化研究与实证研究偏多，而理论导向的经验研究偏少，且多从政策和社会等宏观层面进行分析，而极少从微观层面进行深度剖析，忽视了家长作为独立个体的价值观对补习教育决策的影响。针对已有研究之不足，本研究借助映像理论，对城市小学家长补习教育决策的影响因素和形成机制进行深入分析，以期为“双减”政策的落实提...
