企业人才培养方案企业订单式人才培养实施方案“订单式〞人才培养是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢〞的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是当前最受企业欢迎的校企合作方式之一。为进一步加强我校“订单式〞人才培养工作，增强校企合作的针对性和有效性，提升对区域经济社会开展的奉献率，特制定本方法。一、“订单式〞人才培养的原那么（一）面向市场、适应需要原那么广阔教职工要有强烈的市场意识，通过多种途径与企业建立联系，掌握企业的需求信息，确定合作方向。选择“订单式〞人才培养合作对象，首先要考虑合作对象对人才培养的需求情况，考虑对方在行业内的实力和根底，学生毕业后是否愿意到该企业就业；其次要考虑对方的设备条件、技术和管理水平，学生能否学到知识与技能，能否学以致用；第三要考虑对方对合作教育的积极性。校企双方在充分进行市场调研的根底上，通过签订“订单式〞人才培养协议，形成一种法定的协作关系。（二）平等协商、互惠互利原那么“订单式〞人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利〞原那么，有利于学校利用企业优质实践性教育资源为教育效劳；有利于企业利用高职院校办学特色，为企业有针对性地培养符合要求的人才。因此，在实施〞订单式〞人才培养过程中，必须充分考虑学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求，充分考虑人才培养目标和教育规律的要求，根据订单的约定，保证校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系，保证学生自愿参与定向培养工作。（三）课程设置以就业为导向原那么首先，课程设置应考虑就业市场的需求，课程设置要直接与就业目标挂钩，要瞄准某种职业并落实到具体岗位，就业方向要在课程方案中1清晰表达。第二，课程设置应满足工作需要，即应根据职业需要的知识、能力来设置课程，确定课程的性质和内容。第三，要考虑学生可持续开展与即时就业的需要，以专业技术学习为根底，兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设置课程。（四）教学标准性原那么“订单式〞人才培养是学校人才培养工作的一种重要方式，必须遵守高等职业教育教学的根本要求，要保证教学完整性、系统性和灵活性。教学方案内集中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合，由用人单位给出实习成绩。毕业环节可结合用人单位实际，由指定教师和企业相关人员共同指导毕业论文或毕业设计，并参加辩论。二、“订单式〞人才培养的程序针对行业企业需...
