2023年《有余数的除法》听课体会.docx

有余数的除法听课体会 有余数的除法听课体会 　　本节课要求小孩们借助动手操作活动理解余数、有余数除法的含义;在比照觉察中明白余数和除数的关系这两个目的。韩敏老师教学的这节课，教学目的定位精确，思路明晰，对为接着学习有余数除法奠定的了扎实的根底。我认为这节课具有以下特色，值得我们学习： 　　一、创设了有助于学生学习的活动情境。 　　韩老师创设了说说春天适宜做什么，分草莓，摆小棒的活动。 　　从说春天事宜的活动这一引入练习题，既顺利的引入了本节课学习的数学知识，又有极大地激发了学生的学习兴趣，课后的解疑，更加让学生体会到了这局部知识在日常生活中也有着重要应用。 　　二、教学重点突出。韩老师抓住了有余数除法的意义，和余 数小于除数两大内容，来做重点讲解。 　　为了加强直观教学，充分利用学生摆草莓，用小棒摆正方形的学习操作活动，从学生熟悉的平均分(表内除法)入手，经历了两次“分草莓〞的动手操作，让学生明白了在平均分时正好分完可以用除法(表内除法)来处理，接着让小孩们在分的过程中觉察存在着分不完，有剩余的情况，就要运用有余数的除法来处理。借此引出有余数的除法算式及意义，既引出课题，又让学生实在体会到有余数除法中余数产生的过程。 　　三、引导学生全面经历了余数小于除数的推断过程。 　　让学生在操作活动中经历了，余数的产生过程，余数在实际征询题中的意义，尤其是余数小于除数的意义是，学生用8、-15跟小棒摆的过程中，实在体会到了余数只能是1、2、3，让学生构成了结论，更重要的是让学生明白得了为什么余数小于除数。 　　四、积极课堂练习。 　　我们倡导的高效课堂，确实是让学生在课堂中接触大量、精准的练习题。韩老师的这节课中精心设计了练习题，提高了教学质量，我们不难觉察韩老师认真组织了课堂练习，不仅练习题的内容有针对性，有层次性，而且设计了开放性的练习题(有多种)，加深了本节的知识点。 　　本节课渗透借助直观研究征询题的认识和方法，使学生感受数学和生活的亲切联络。给我最大的感受是“四两拨千斤〞，使我认识到原来上课可以这么轻松流畅!