2023年中学学习实践科学发展观专题调研课题.docx

2023年中学学习实践科学进展观专题调研课题 依据?中学深化学习实践科学进展观活动实施方案?，结合我校实际，深化学习实践科学进展观活动着重理清进展思路，完善进展措施，以科学进展观为指导，着力查找并争辩白决事关学校进展大局的重大问题、突出问题、热点问题，并紧紧围绕推动新课程改革和健全学校德育管理体系等问题进行调研。主要认真完成以下三个调研课题，具体内容如下： 一、调研课题题目、参与成员及调研重点 1、课题题目?理清学校进展思路，明确学校进展目标，努力争创民办名校? 负责人： 参与成员： 调研重点：要实现争创民办名校，主要存在的问题以及整改措施是什么？ 2、调研题目?推动新课程改革，提高课堂效率的策略争辩? 负责人： 参与成员： 调研重点：在推动新课程改革过程中存在的问题以及整改措施。 3、调研题目?健全学校德育管理体系，促进同学健康、和谐、全面进展? 负责人： 参与成员： 调研重点：在学校的德育管理体系中存在的问题以及如何整改。 二、开展调研的步骤 1、广泛听取意见和建议。 〔1〕调研课题组依据调研题目，分别召开不同层次不同范围座谈会、走访调查等形式，广泛征求师生意见和建议，找出存在的问题，理清进展思路和整改措施，为下一步整改做预备。 〔2〕分别召开教研组长、班主任、青年老师等代表座谈会，为学校的进展建言献策。 2、三个调研课题分别形成调研报告。 三、调研要求 1、学校班子成员按各自负责的工作进行深化的调查争辩，了解把握目前的工作现状、存在的问题、提出今后整改的思路及做法。 2、在深化调研的根底上，各调研组要形成内容充实，前瞻性、针对性、创新性、操作性强的调研报告，调研报告总的要求是：思路清楚、重点突出、观点鲜亮、数据详实、分析深化、对策有力、语言精炼、事例鲜活。 3、学校学习实践领导小组做好协调工作，避开多头调研、重复调研。 4、本次调研活动从2023年10月15日起开头，2023年12月10日形成调研报告，上报学校。 四、调研结果汇总 〔一〕课题一：理清学校进展思路，明确进展目标，努力争创民办名校 通过调研，明确我校要实现争创民办名校，主要存在的问题及整改措施： 1、我校是一所民办学校，近几年规模越来越大，社会声誉越来越好，但招生的形式也日趋紧急，而有个别党员和干部习惯于用过去的理念和进展方式开展工作，只求过得去，不求过得硬。不擅长解放思想，缺少活力、动力和竞争力。眼界不够广，思想不够宽，方法不够多，科学进展的力量不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程，不行能一蹴而就；还有一些党员和干部对科学进展观的生疏不深，学习意识不强，学用结合不好，学习效果不抱负，解决实际问题的力量还有待提高，忙于抓教学业务，不擅长用科学进展观指导实践，不擅长总结工作中的经验和教训，这些都直接影响科学进展力量地提高。 因此，全面系统地进行一次科学进展观活动是当前党员干部必需要做的工作，对我们的思路拓展以及进展力量的提高有极大的关心。通过学习来解放教职工的思想，提高他们的活力、动力和竞争力，扩大他们的眼界，拓宽他们的思想，进而增加科学进展的力量。 2、办校几年来，我校的教育教学质量突飞猛进，特殊是学校在全县已有很响的知名度，年中考都节节攀升。但是，我校在泉州乃至福建省的知名度就很小了，一大缘由在于缺乏宣扬力度。因而，今后我校将通过电视台、报纸等形式竭力宣扬我校的办学理念、办学成效，以提高我校的知名度。 〔二〕课题二：推动新课程改革，提高课堂效率的策略争辩 通过调研，推动新课程改革过程中存在的问题： 1、不少老师不能正确理解新课程，存在抵触或无所谓心理； 2、大局部老师包括学校领导追求教育教学质量重在看同学的分数和升学率。 3、有些老师认为不讲或少讲就是落实了“同学是学习的仆人〞的理念，走向了另一个极端。 对此，学校通过调研、整合群众的意见和建议，提出以下整改措施： 1．加强管理，为新课程实施供给保障 〔1〕成立学校新课程领导小组。由领导小组标准和统筹全校的课改工作，小组成员分工明确，责任到人。校长和分管教学的副校长统抓全局，定期检查。教育处组织实施，并催促各教研组严格执行。同时要求领导小组具有创新和变革的力量，能在民主参与、科学决策、依法办事的原那么下管理学校，具有团结合作的团队精神。 〔2〕争辩制定?学校新课程试验实施方案?。指导全校各学科的课改工作。在方案中明确新课程试验的指导思想、工作思路和阶段目标；明确新课改背景下的新理念。教学过程是师生互动、合作沟通、共同进展的过程。同学是学习的主体，把课堂还给同学，让同学真正做课堂的仆人，让课堂焕发诞生命的活力等。 〔3〕研制?新课程新课堂教学评价标准?。具体促进和指导老师课改行为的落实，使新课程有章可循，有据可依。: 2．抓好培训，为新课程实施夯实根底 学校如何组织好老师的培训，通过培训让老师正确理解新课程，直接关系到课程的落实效果，为此必需下大功夫，要在课程实施前和实施过程中开展高质量的培训。 〔1〕建立严格的学习培训和实践制度。不仅使老师对新课程的生疏由浅入深，循序渐进，而且保证学习和培训始终贯穿着试验的全过程，在学习培训中转变观念，在教学实践中觉察问题，再回到学习培训中解决问题，再在教学实践中得到提高，如此循环，形成“讲座+观摩+争辩〞的培训模式。 〔2〕在贯彻落实新课改理念的根底上，集中抓课堂试教工作。试教可分为三个阶段进行： 尝试阶段。以教研组为中心，各组支配以打破传统、解放同学手脚和头脑为主的听课活动，试着运用合作、探究等新的教学方法，让老师渐渐在实践中感悟、体验新的方式所带来的喜悦。 提高阶段。由各组推选最能体现新的课改理念的老师担当公开课教学，然后集中评议，对课堂消逝的问题和困惑，大家群策群力，查找解决的出路、方法，再进入其次轮、第三轮试教，直到挖出我们自己认为的成功课例。 制造阶段。在认同学校成功课例的同时，抱着不停留于现状的思想，组织老师站在确定的高度再去观看购置的新课程教学录象，从中觉察并总结优点，和学校的成功课例进行比拟，查找差距，这样反复几轮下来，老师在不知不觉提高了自己，使课堂教学在贯彻新课程精神方面到达了一个新的水平。 3．贯彻主线，解决新课程实施中的突出问题 新课程理念下的教学过程体现这样一条主线即：一个思想，两个转变，三个开发。一个思想是以同学进展为本的思想；两个转变是：教学方式的转变，学习方式的转变；三个开发是：老师资源开发，同学资源开发，教材资源开发。而贯彻这一主线的核心环节是课堂教学，因此课堂教学是重点是关键，故对课堂教学中暴露出的问题确定要准时解决，以保证课改工作健康、有序的进行。 〔1〕在新课程中解决好继承和创新的关系。 随着新课程的不断推动课堂上消逝了新面貌，但有些老师舍弃了传统教学中的优秀方法，最典型的表现就是不敢讲，认为老师不讲或少讲就是落实了“同学是学习的仆人〞的理念，走向了另一个极端。通过组织学习、争辩使大家明白：课程改革并不是传统教育的全盘否认，而是发扬和保存传统教育中有价值的东西，解决好继承和创新的关系。对于传统要继承、接受、也要借鉴，更要树立改革意识，弘扬创新精神，勇于进行教育教学改革实践，在实践中反思，擅长总结经验，不断提高实践的理性水平。 〔2〕解决好老师角色的问题。 在新课程中能不能解决好老师的角色问题，是至关重要的。老师角色是否转变，直接影响新课程的实施，直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量。 新课程要求老师应当是同学学习的促进者。①老师是同学学习力量的培育者。老师应成为同学学习的激发者、辅导者、各种力量和乐观共性的培育者，把教学的重心放在如何促进同学的“学〞上，从而真正实现教是为了不教；②老师是同学人生的引路人。这要求老师要引导同学沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进，引导同学学会自我调适、自我选择；鼓舞同学自我教育、自我提高、自我把握，使同学健康地走向将来。 新课程要求老师应当是同学学习的合作者。新课程要求师生互教互学，公正对话彼此形成一个真正的“学习共同体〞。教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程变成一种动态的、进展的，教学真正成为师生富有共性化的制造过程。老师应与同学共享自己的感情和想法，和同学一道寻求真理，关心同学检视和反思自我，查找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，觉察他们所学东西的个人意义和社会价值，觉察自己的潜能和性向等。 新课程要求老师应当是教育教学的争辩者。新课程要求老师要由“教书匠〞转变为“教育家〞。老师自己就应当是一个争辩者，在教学过程中要以争辩者的心态置身于教学情境之中，以争辩者的眼光打量和分析教学理论与教学实践中各种问题，对自身的行为进行反思，对消逝的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的生疏。只有这样，老师才能不断的进步，提高教学水平，制造性的实施新课程。 〔3〕解决好课堂争辩形式化的问题。 有的课堂为形式而形式，比方说有的老师因有别人听课或参观才用新教法，平常照旧用老方法上课；有些课有热吵闹闹的现象，但测验成果不妙。其实“吵闹〞只是一种外表现象，只是制造了一种气氛，我们要透过现象看本质。主要问题还在于课堂上学习活动量大并不愿定思维活动量就大，力量的核心是思维力量，因此，同学动口动手更要动脑，只有思维量大了才能很好的培育同学，进展同学。为此必需明确：合作学习是一种特殊有效的学习方式，应当接受和坚持，不能只用来装装样子，但也要适时而用。那么一般在什么状况下接受呢？应把握以下几点：消逝新学问时用；依靠同学个人力量解决问题困难时用；同学意见不全都时用。当然这也不是一成不变的，我们在课堂上也要依据实际状况来推断该不该用。 〔三〕课题三：健全学校德育管理体系，促进同学健康、和谐、全面进展 通过调研，在学校的德育管理体系中存在这些问题：对学校德育工作重要性的生疏不够；德育理念陈旧。 对此，学校通过调研、整合群众的意见和建议，提出以下整改措施： 1、对学校德育工作重要性的生疏。 学校成立了教育处为中心的职能处室；分管德育的年段长、班主任及科任老师；同学会、团委等群众同学团体的三级德育工作队伍，构建适合学校实际进展的德育体系，保证多渠道、多方位的德育途径，营造和谐的德育育人环境。 2、创新的德育理念。 〔1〕树立以人为本、以生为本的德育理念。“以人为本〞就是以人的进展为本。作为四高人都要做到敬重人的进展，敬重人的尊严，努力做到以人为本，与人为善，与人同乐，做到为了同学的一切，为了一切同学，一切为了同学。尊崇共性，弘扬人本，育德育智，健体健心。“让人人都得到进展〞是锦州四高中最根本办学理念。同学是学校的主体，德育要以同学为本，就是要认清同学既是德育的对象，也是德育的主体，学校的德育工作要立足于同学的实际，充分发挥主体的作用，把关心人、鼓励人、进展人和塑造健全人格作为德育工作的动身点；高扬人生、健全人格、崇尚人文的德育，把同学真正值作有血有肉的人来对待，敬重理解他们、关心疼惜他们，通过各种德育活动，关心他们全面进展，为同学一生的进展打下坚实的根底。 〔2〕构建人性化的校内文化。构建一种创新、多元、人性化的校内文化。创新的文化让校