2023年六级上册语文教学计划范文.docx

六年级上册语文教学参考方案范文 　　六年级上册语文教学打算(1) 　　一、班级情况分析： 　　六(1)班共人，其中男生人，女生人。综合看来，本班学生大局部学生热爱学习，积极要求进步，但也有局部学生的行为适应较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。 　　二、教材简析： 　　苏教版(国标本)小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。〞 　　一、采纳主题单元组合教材 　　所谓主题单元，确实是围绕某个主题组织3——-4篇课文成为一个单元，本单元的“习作〞“练习〞内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。 　　全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依照课文特点相机安排语言文字的根底训练。 　　二、放大语文学习的空间 　　苏教版(国标本)小学语文教材的编写，特别注重拓展学生语文学习的空间。六年级教材在以下几个方面表达了这个特点： 　　一是安排了阅读指导文章——养成读报的好适应读书要有选择，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读才能，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 　　二是安排了“我读书我欢乐〞栏目，向学生推荐名著，六上是鲁滨逊漂流记，六下是西游记。 　　三是单元练习采取活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活〞“阅读与积累(感悟、欣赏)〞等。“语文与生活〞“阅读与积累(感悟、欣赏)〞进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。 　　四是安排了“综合性学习系列——‘学和做’〞。每一册安排一个“学和做〞，而这个“学和做〞确实是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文才能训练于一体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报〞，六下安排的“我的成长册〞。 　　三、突出了重点学习适应工程的培养 　　教材每册的开篇仍然安排了培养良好的学习适应。这些学习适应工程，尽管安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练工程。因而这些工程在该教材里也反复表达。如六年级上册安排的“不明白就咨询〞和“勤于搜集材料〞两个重点工程，后面的课文学与咨询就照应了“不明白就咨询〞这个工程，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集材料〞的训练。而六年级下册的两个重点工程“读万卷书，行万里路〞“在实践中学会运用〞，不但通过课文读书要有选择和“我读书我欢乐〞“学和做〞等重点训练栏目有所表达，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。 　　四、关注与初中学习的衔接 　　第三学段特别是六年级两册教材，在构造方式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢。比方名家、名篇的课文比重明显增大;主题单元的编排构造，确实是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的;文学常识(作家卡片、名著便览)、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。 　　三、教学目的和详细措施： 　　一)阅读教学： 　　1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字〞，学会阅读，并能“依照需要搜集信息〞。不断提高学生搜集信息、处理信息的才能，丰富其知识积累。 　　2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的陶冶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 　　3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学才能，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情效劳。 　　4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 　　二)口语交际： 　　1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望; 　　2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能; 　　3、充分利用评价鼓舞的功能。进一步开发学生交际的潜能; 　　4、鼓舞学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。 　　三)习作： 　　1、长短课结合，课内外联络，在活动实践中成文; 　　2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法; 　　3、改进评价方式，提高习作修正才能，“评——改——评〞相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修正、自主加工的好风气、好适应。 　　四)单元练习： 　　1、注重实践，提升学生的语文素养 　　2、注重整合，开展学生的综合素养 　　3、注重探究，培养学生的创新素养 　　4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的交融，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践认识，有效促进学生的开展。 　　四、课外活动打算 　　1、读报剪报，其乐无穷。 　　2、参观访咨询，收益匪浅。 　　3、走进大自然，学看无字书。 　　五、教学进度： 　　第1——3周(9月1日-9月15日)： 　　检查寒假作业;培养良好的学习适应(十二);1、我们爱你啊，中国;2、郑成功;3、把我的心脏带回祖国;4、古诗两首;习作1;练习1、大作文1篇。 　　第4——5周： 　　5、负荆请罪;6、船长;习作2;练习2、大作文1篇。 　　第6——8周： 　　8、小草和大树;9、轮椅上的霍金;10、生命的林子;11、一本男小孩必读的书;我读书我欢乐;习作3;练习3、大作文1篇。 　　第9——10周： 　　12、姥姥的剪纸13、牛郎织女;14、安塞腰鼓;习作4;练习4、大作文1篇。 　　第11——12周： 　　15、青海高原一株柳16、草原;17、麋鹿;期中复习、考试，作文1篇。 　　第13——14周： 　　期中试卷分析、评讲、个别辅导;18、给家乡小孩的信;19、钱学森;20詹天佑;筹备家长会。大作文1篇。 　　第15——16周： 　　21、鞋匠的儿子;22、古诗两首;习作6;练习6、大作文1篇。 　　第17——18周： 　　23、学与咨询;24、大自然的文字;25、养成读报的好适应;习作7;练习7;学和做(3)筹备家长会。大作文1篇。 　　第19——20周(复习考试-寒假开场) 　　六年级上册语文教学打算(2) 　　一、学生根本情况分析 　　本班现有学生49人，其中男22人，女27人。通过5年的努力学习，大局部学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好适应。学生关于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观念在逐步加强。六年级了，大局部学生认识到本人面临升初中的压力，因而班级中涌现了一批积极分子，在行为适应上都成为同学的好典范，比方：黄爱虹、李定辉等。另外一些学生学习兴趣也逐步浓重，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争认识，比方：朱君鸿、李开扬等。但是，不容无视的是后10%的学生：陈阳卓学习非常积极，但是今天会了明天又忘了;还有刘迪、何杞等他们都是求上进的小孩，但是他们成绩不如人意。如何让每个小孩在学习上都有进步是我不断考虑的咨询题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性开展和语文素养的提高。 　　二、教材分析 　　教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 　　本册的综合性学习安排在第六组“轻叩诗歌的大门〞。“轻叩诗歌的大门〞这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议〞和“阅读材料〞两大局部。 　　本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语〞“课例〞“口语交际习作〞“回忆拓展〞四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“材料袋〞或“阅读链接〞。全册安排“材料袋〞三次，安排“阅读链接〞两次。“口语交际和习作〞仍然作为一个独立的栏目。“回忆和拓展〞由三个栏目组成，“交流平台〞“日积月累〞是固定栏目，另有“展示台〞“成语故事〞“课外书屋〞“兴趣语文〞穿插安排，其中，“兴趣语文〞“成语故事〞“课外书屋〞各安排了两次，“展示台〞安排了一次。 　　三、教学目的： 　　(一)识字与写字： 　　1、有较强的独立识字才能。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 　　(二)阅读： 　　1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 　　2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。 　　3、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，说出本人的喜爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。 　　4、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。 　　5、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展本人的阅读面。 　　(三)习作： 　　1、明白得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 　　2、内容详细，感情真实。能依照习作内容表达的需要，分段表述。 　　3、学写读书笔记和常见应用文。 　　4、修正本人的习作，并主动与别人交换修正。 　　(四)口语交际： 　　1、能依照交流的对象和场合，做简单的发言。 　　2、交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 　　(五)综合性学习： 　　1、筹划简单的活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动打算和活动总结。 　　2、对本人四周的、大家共同关注的咨询题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。 　　四、教学重点： 　　1、养成较强的独立识字才能和良好的写字适应。 　　2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的适应。 　　3、联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 　　4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。 　　5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。 　　6、能够珍视本人的个人独特感受，积累习作素材;能依照习作内容表达的需要，分段表述;修能改本人的习作，并主动与别人交换修正。 　　7、能依照交流的对象和场合，做简单的发言。 　　8、对本人四周的、大家共同关注的咨询题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。 　　五、教学难点： 　　1、接着加强阅读根本功的训练。 　　2、觉察语言规律，学习表达方法。 　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。 　　4、加强平时练笔的指导。 　　5、让学生学写活动总结。 　　六、教学改革的设想、施行打算的详细措施： 　　1、精确把握教学目的 　　教学中既留意总目的，又要留意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。 　　2、识字、写字教学 　　本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字适应。及时纠正学生在书写过程中出现的咨询题，同时培养