“三全育人”理念融入高校思想政治教育路径探究_祖丽米热·祖农.pdf

国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期“三全育人”理念融入高校思想政治教育路径探究祖丽米热 祖农新疆工程学院马克思主义学院摘要：想要实现“三全育人”，就要以“立德树人”根本任务为核心。大学生思想政治教育作为一项基础工程、希望工程和社会工程，不仅影响着广大青年学生正确世界观、人生观和价值观的形成，还关系着中华民族的前途和命运，可以说大学生思想政治教育的发展是具有影响深远和重大意义的工程。“三全育人”理念融入高校思想政治教育能够健全高校思想政治教育体系，从而向社会输出更多思想素质硬、专业能力强的全面型人才。对此，本文围绕“三全育人”理念在高校思想政治教育中的融入路径展开探究，以期实现将“三全育人”与高校思政教育课有效结合的目标，培养出更多满足社会发展需求的复合型人才。关键词：“三全育人”；高校；思想政治教育作者简介：祖丽米热 祖农，硕士研究生，讲师，研究方向为马克思主义基本原理。高校只有以国家大政方针为指导开展思想教育工作，才能培养出素质高且能力强的全面型人才人才。高校应以“三全育人”理念为基础开展人才培养，加强教育教学的实用性和综合性，深入落实国家相关部门提出的教育改革方针，努力提升大学生的综合素质。为此，高校需基于“三全育人”理念创新思政教学思路，将学生思想教育置于教育工作的首位，指导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。一、高校思政教育与“三全育人”融合的价值（一）“三全育人”内涵“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。在当前高校思想政治课教学中，是以现有教育体系为基础，健全思政工作体系，培养全面发展的人才。首先，全员育人是集学校、家庭、社会和学生四个主体为一体，构建“四位一体”育人机制。学校方面包括各专业课教师、辅导员和管理人员等；家庭方面主要是指学生家长；社会方面包括对社会有影响力的人、政府部门工作人员和学校的优秀毕业生等；学生方面包括学生群体中的先进分子与优秀学生干部。其次，全程育人是指从学生进入学校开始一直到毕业，学校均承担着教育任务。最后，全方位育人是利用现有的教育载体，如学风建设、校园文化建设和学生综合测评等，实现与思政教育的融合。（二）“三全育人”作用以往高校思政教育任务主要由思政课程承担，教师课堂上多采用“灌输式”教学法，学生被动地接受，长此以往，学生就容易产生抵触心理，从而影响思政教育的有效性。而“三全育人”与高校思想政治教育的结合，能够构建出更具科学性、整体性和长效性课程体系，在高校教学实践中具有较强的理论指导性。想要培养高素质人才，高校就要注重构建思想政治教育与“三全育人”理念为一体的育人机制，分别立足于师资队伍、学生思想高度、教育制度和教育平台四个维度，提升思政教育有效性。高校作为人才培养的重要平台，应充分发挥自身的育人功能，通过将“三全育人”理念与思想政治教育相融合，充分发挥出“三全育人”思政教育机制的价值。二、基于“三全育人”的高校思政教育课创新维度高校思政教育应遵循育人规律，立足于“三全育人”核心，将“人”作为出发点，“育”作为中心点，“全”作为重心点，加强“全、育、人”各因素之间的联系，实现创062新高校思政教育的目标。首先，“人”是“三全育人”的出发点。高校思政教育应始终围绕“培养什么人”这一问题展开，将“听党话、拥护党、跟党走”当作“三全育人”的着手点，紧密围绕“人”来展开课程教学，充分发挥思想政治的育人价值。与此同时，高校思政教育还应做到“关注人”，关注所有教育对象，公平地对待每一名学生。此外，高校思政教育需要做到“打开人”，引导学生充分发挥自身的主观能动性，通过学生喜闻乐见的方式，培养其发散性思维。高校思政教育还需要做到“提升人”，教师带领学生深入学习前沿的理论知识，作为思政教育课的指导，满足高校人才培养要求。另外，“为了人”也是“三全育人”的重要内容之一，有利于指导学生思想朝正确的方向发展，并为学生今后的成长与发展创造更加自由的空间。在高校思想政治教育中，教师要不断挖掘新的教学素材，用于拓宽学生的知识面，提高学生认识世界、改造世界的能力。其次，“育”是“三全育人”的中心点。“三全育人”中心是“育”，高校开展任何工作均要将“育”作为重点，尊重学生的主体地位，不断提高思政教学质量，实现人才培养目标，立足于“问题育人、导向育人、功能育人、实践育人”四个维度构建新的思想政治课程教学体系，并发挥“三全育人”优势，在高校中搭建“大思政”育人格局，使思政教育所具备的“头雁效应”得到有效体现。与此同时，高校还需加强学术建设，营造浓厚的学术氛围，完善学术诚信体系和教师队伍结构，加强教师思想道德水平的培养，为思政教育提供师资力量支持，在思政教育实践中探索完善的人才培养方案，完善思政教育激励机制。此外，高校在“三全育人”背景下需要探索新的育人模式，在学校中构建良性育人“生态圈”，由原来的“教为主”过渡到“育为主”“教与育并重”的局面，提升人才培养实效。作为大学生思政教育的引导者，教师需要遵循教学育人规律，总结大学生在成长过程中的特点，真正做到因材施教与因地制宜，着重体现思政教学的针对性。另外，教师需合理配置用于开展思政教育的资源，为大学生提供最优资源，潜移默化地开展思政教育。在教师队伍建设方面，高校需要不断完善教师结构，重点关注教师创新思维、职业素养和实践能力的培养，促使其明确自身承担的育人职责，在思想政治课程教学中真正做到教学与育人相统一。最后，“全”是“三全育人”的重心点。高校构建育人体系的核心在于“党委统一领导，党政齐抓共管，职能部门业务指导，二级院系具体负责，全校师生共同参与”。大学生是思政教育的出发点，高校需要充分发挥出人才战略的指导性优势，遵循学生的成长规律，发挥正向激励引导作用，遵循“以生为本”原则，努力提升思政教育实效，以满足当前社会对复合型人才的需求，推动大学生全方位发展。另外，高校还需要将“三全育人”的重点落实在育人实践过程中，始终抓住“三全育人”的重点，立足于思政课程、教学研究、教学实践等维度，发挥出思政教育的育人价值，构建全方位育人体系，真正做到育人资源共享。三、“三全育人”融入高校思政教育的有效路径（一）基于全员育人明确思政教育目标高校想要实现“三全育人”目标，首先就要明确“立德树人”理念，而教师则要明确自身所承担的育人职责。在思想政治教育中，教师应始终坚持自身的主导地位，充分发挥自身的引导作用，引领学生思想朝正向发展，提高学生在学校中日常行为的规范性。教师本身的思想品德素养会对学生带来潜移默化的影响。因此，教师应注重提升自身的道德素养，发挥自身的榜样作用。在思想政治教学中，教师不仅要向学生传授知识，还要鼓励学生多参与校内校外的实践活动，促使其获得多元化发展。另外，教师应以身作则，通过自己的实际行动引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校思政教育期间，基于“三全育人”确定教学目标，使思政教育能够体现在每一名教师和学生身上，师生之间团结协作，真正做到全员育人。教师应履行个人的教育职责，满足学生对思政学习的需求，真正重视大学生思政教育，促进大学生全方位发展。（二）基于全程育人开展学生思政教育高校应在各项教育教学工作中融入全过程育人理思想政治教育063国家通用语言文字教学与研究2022年10月总第157期念，确保学生能够在各个阶段提升自身的学习能力和思想素质。高校不仅要关注校内思政教育的改革与创新，还要关注课外。高校可以和其他学校合作，彼此之间交流思政教育和“三全育人”理念结合的经验，构建一体化思想政治教育体系。不同年级的思政教学内容必须体现层次性，教师可以采取分层教学法，以提高不同阶段大学生的思想水平。除了分层教学外，教师还可以采用个性化教学方法，针对每一名学生制订不同的思政教育方案，始终将“三全育人”理念作为教学中的关键点。例如，大一学生需要快速适应大学生活，在此阶段教师可以在思政教育课中开展心理健康教育，组织一些活动，鼓励学生积极参与活动中，帮助大一新生适应大学环境。在学生参与实践活动的过程中，教师要注意观察学生，了解学生的实际情况，指导其制订合理的学习目标，引导学生能够实现全方面发展。针对大二、大三阶段的学生，思政教育课的重点则应转移到培养学生安全意识方面，通过思政教学提高学生的自我保护能力，由此为学生今后更好地适应社会生活奠定坚实的基础。教师要鼓励学生积极参加社会实践活动，锻炼其社会适应能力，这对于今后学生的就业也有较大的帮助，通过参与有益的实践，学生能够树立起正确的世界观、人生观和价值观。针对大四学生，思政教育的重点是帮助其明确职业生涯规划，无论学生是想留校继续深造，还是正式进入社会就业，教师都要给予其肯定，并使学生学生对个人价值有正确的认识，促使其在社会中充分发挥出自己的价值。（三）基于全方位育人实现多方面合作“三全育人”中的全方位育人，是指高校立足于多维度和多领域对学生开展思想政治教育。教师在思想政治课程教学中应积极组织多元化的实践活动，在实践活动中融入思政元素，调动学生参与实践活动的积极性，潜移默化中提升学生的道德素养。教师可以组织学生参加当地博物馆的志愿者活动或爱心捐赠活动，培养学生正确的思想观念。另外，教师还可以让学生以小组为单位，探讨一些涉及思政知识的案例，鼓励学生大胆表达自己的观点。学生在小组讨论中通思维碰撞，能够更好地掌握课堂所学知识。高校思政教育应充分发挥党员模范带头作用。例如，高校可以组织党员讲座，请先进党员干部向学生分享自己的经验，使学生产生思想上的共鸣，提升其思想政治素养。另外，高校也可以组织学生到先进党员干部的家中，从先进党员干部的日常生活中了解他们的日常生活，从而更好地理解他们的行为和思想，以此提升学生的社会责任感。通过参与多元化实践活动，学生能够从中汲取丰富的思政知识，潜移默化中增强自身的的社会责任感。四、结束语“三全育人”理念融入高校思政教育中，一方面，有利于提高学生的思想道德素养，促使其树立正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，有利于完善高校思政教育体系，发挥“三全育人”指导作用，创新思政教育模式，从而向社会输出更多思想素质硬和专业能力强的全面型人才。参考文献：1 官千翔，郑智华.“三全育人”视域下民办高校思想政治教育的有效性探究 J.中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2022（3）：33-36.2 张洁.“三全育人”视域下志愿服务融入高校思想政治教育的路径探索 J.产业与科技论坛，2022，21（5）：161-163.3 卢文忠.高校思想政治教育的全方位实践空间研究基于“三全育人”的维度 J.党史博采（下），2022（2）：63-64.思想政治教育064