/2023·02摘要：在反思和总结学校开展的拔尖创新人才早期培养教育实践活动的基础上，以培养高素质的社会主义建设者和接班人为总目标开展实践探索。具体而言，以“英才三环理论”为指导，根据适应学生个体差异发展的教育理论，遵循拔尖创新人才的成长规律，在高中学校原有课程体系的基础上，从“基础”“拓展”和“特选”三个层面构建并实施“基础课程”“拓展课程”“特选课程”同构的“三层课程体系”，以促进拔尖创新人才的基础培养。关键词：高中学校；拔尖创新人才；基础培养；三层课程体系；课程实施中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1673-4289（2023）02-0076-05■何明，王雪梅，李磊“三层课程体系”促进拔尖创新人才培养随着新时期高中育人方式变革的整体推进，我国很多高中学校在拔尖创新人才基础培养方面努力探索。成都七中，作为一所有百年历史和广泛社会影响的学校，基于培养未来各行各业领军人物和高层次创新型人才的需要，在总结、完善学校实施高中新课程实验成果的基础上，以培养高素质的社会主义建设者和接班人为总目标，以美国天才教育研究中心主任约瑟夫·兰祖利（JosephS.Renzulli）教授提出的“英才三环理论”为指导[1]，根据适应学生个体差异发展的教育理论[2]，遵循拔尖创新人才的成长规律，在学校原有课程体系的基础上，充分挖掘学校和社会资源，创设拔尖创新人才培养的课程，从“基础”“拓展”“特选”等三个方面，构建培养拔尖创新人才基础素养的“三层课程体系”（见表1）。此课程体系体现了基础性和全面发展的原则，体现了统一性与差异性相结合的原则，体现了素质教育弘扬主体性的原则，是我校在课程实践的基础上总结形成的着眼于高中阶段创新人才基础培养的课程结构体系的基本框架。一、基础课程的设置和实施基础课程，是为所有学生提供的课程，旨在促进学生做好知识积累，培养创新意识、思维能力和实践能力，为创新人格和才能的形成打好基础。七中基础课程包括：为创新人才培养奠定坚实学科知识基础的必修课程、选修Ⅰ和选修Ⅱ（即校本选修表1创新人才基础培养的三层课程结构体系拔尖创新人才研究76/2023·02课程）。这些课程，都是国家课程标准和高中新课程规定的必学内容[3]。（一）落实国家课程方案规定的必修课程首先，要求全校所有学生完成国家要求开设的必修、选修和综合实践活动课程内容，获得国家课程方案规定的普通高中阶段学生必修课程的学分，为今后的发展打好坚实的基础。在落实的过程中，注重引...
