2023年农村妇女教育与培训工作的现状及对策研究.doc

农村妇女教育与培训工作的现状及对策争辩 农村妇女教育与培训的对策争辩 社会主义新农村建设是党中心从贯彻科学进展观，构建社会主义和谐社会的全局动身做出的战略部署，是解决“三农〞问题、全面建设小康社会的重大举措。农村妇女劳动力是农业生产的重要力量，新农村建设离不开妇女的参与、妇女的才智和妇女的创新。 新农村之新，不仅要有新环境、新居舍、新道路、新设施、新制度、新风貌，而且最核心、最关键还是新农夫。没有新农夫，新农村就失去了根本和根底。农村妇女的整体素养直接关系到社会主义新农村目标的实现，必需引起各级妇联的高度重视。充分生疏培育新型女农夫的重要意义。妇女的观念、力量凹凸直接关系着其所在的家庭和农村的进展，也关系着其子女的将来前途，直接影响新农村建设的进程。因此，提高农村妇女劳动力的综合素养刻不容缓。 ___镇的妇女教育与培训工作开展比拟早，04 年参与各类技能培训3115人，女性1881人，20232457人，女性1508人，2023上半年814人，女性604人。自04年以来，在各部门的协作下，培训工作取得了明显的成效，显示出良好的工作局面。但在实践工作中，我们觉察还是存在很多的问题和缺乏，急需解决。 一、根本状况 ___镇是个山清水秀人杰地灵有着深厚的文化底蕴的江南小镇，全镇24个村，共有32745人，就业状况:女16527人，实地女性9744人。受教育状况：学校文化程度10623人，占总人数的64.3%，学校文化程度4573人，高中文化程度531人，只占总人数的0.32%。大多农夫从事雕刻、刺绣、缂丝等家庭作坊，过着小富即安的生活。但随着___镇经济开发建设的不断加快，动迁工作的不断开展，本镇的失地人员不断增加，尤其是农村失地女性的增多。原有的农业和手工等传统的就业方式不再适应。农业生产力水平低、劳动收益不高的直接缘由，就是农村劳动力整体素养偏低，能经营、懂技术、会管理的人才，更是少之又少。目前，全国4．9亿农村劳动力中，80％以上的都是学校和学校文化程度，还有7．5％是文盲和半文盲，农村劳动力的60％以上是妇女劳动力，她们是新农村建设的主力军，由于受主客观因素的影响，妇女受教育状况还远远低于以上指标，严峻的事实摆在我们面前，可以说，假设不努力提高妇女的整体素养，不能让妇女的文化学问、科技水平、管理力量等有一个根本性的转变，建设新农村只能是一句空话。 二、当前农村妇女教育与培训工作状况及初步成效 1、创办___镇技能学校培训基地 要想解放农村妇女的思想，转变就业观念，首先必需要有成人再教育的良好气氛和场地。为此向党委提出了这一设想，要求建立技能培训基地--___镇妇女学校。2023年1月份，在镇党委的大力支持下，投入18万元增加了25台等教育设施，创办了“___镇妇女学校培训基地〞，为农村妇女供给了学习和培训的平台。 2、通过树立典型，培训多样化方式来转变观念 就业培训方式从去年的传统版书到今年的多媒体教育，到现在的 “听老百姓身边的故事--创业篇〞。通过报告会，座谈会等形式大力宣扬创业典型，我们邀请了本镇的摆水果摊的新市民安徽籍的苏启兰，单亲家庭___宾馆的张丽珍这些活生生的典型的创业例子，更快速的转变了农村妇女的创业意识、激发了她们的创业激情。 培训内容为了满足不同层次的需求,开展了6到60岁不同年龄、不同文化的18项技能培训，和“多姿多彩的培训，总有一款适合你〞、“从学校技能，活到老学到老〞的主题活动。今年还开设一系列的免费技能培训如：创业培训、学校级、办公室文员、家政效劳、十字绣、珠绣、丝网花等等。清楚的记得的第一期培训班结束后一位学员说的话“拿到结业证真的好有成就感〞。其实这简洁的一句话不仅代表学员的心声，而且也说出了我们培训班的心里话。使宽敞农村妇女逐步树立不等不靠，学问转变命运，变“要我学〞为“我要学〞。到目前为止共培训118期，3993名参与各类职业技能和有用技术培训。 3、整合力量，分类培训，充分挖掘农村妇女培训新路子 各级妇联紧紧抓住培训这一核心环节，一是强化培训根底效劳工作。以被征地妇女为重点，发动各级妇联组织对农村劳动力资源开展大规模的调查，根本把握了农村妇女劳动力尤其是被征地妇女的底线、个体素养及培训择业意向等。二是构建三级培训网络。以就业培训中心、各类职技校、乡镇成校为依托。选择相应的培训资质的几家作为培训基地。形成乡镇抓初级，培训中心抓中级，职技校抓高级的阶梯妇女培训网络。三是加大对培训信息、政策的发布宣扬和效劳力度。为把组织管理网络延长至村，在村里设立了妇女培训联络员。共印制了10800份宣扬学习资料，通过网络人员的上门宣扬，发放。从而保证了全镇每家每户都能拥有一份具体的培训资料，就我们搞大宣扬的第一天我们就接到了十多位农村妇女报名和几十个报名询问 ，全镇妇女高校习的气氛再次的被掀起。把培训效劳送到农村妇女家门口。四是挖掘形式多样的培训方式。依据实际状况，分类实施，逐步建立五种培训模式。与学校联动的技能型培训，与企业联动的定单式培训，与有关部门联动的综合型培训，与效劳实体联动的有用型培训，与基地联动的实地型培训。 4、乐观推举，为农村妇女劳动力就业搭建平台 就业是培训工作的最终落脚点，也是检验培训效果的重要依据。为加快农村充裕女劳动力的转移就业。各级妇联把就业推举与培训放在同等重要的位置。通过举办就业洽谈会、创办经济实体、组织劳务输出等方式，千方百计制造、供给就业岗位。擅长发挥女性优势，乐观培育女经纪人、大力进展来料加工，这种非正规就业方式，机敏性强，本钱低廉，对个人素养要求低，带动了近500多名农村妇女就业，满足了一大批农村妇女不出家门就业的愿望。受到了宽敞农村妇女尤其是“4050〞人员的欢送。 三、当前农村妇女教育与培训工作中存在的问题与缺乏 在实践中，感到妇女的教育培训工作中，普遍六种心理障碍的问题和四种缺乏。 心理障碍的主要表现 1、自卑狭隘心理 农村妇女的心理受社会与自我双重影响。自卑感强、自我意识弱化、自我压力大是农村妇女最大的心理障碍。多少年遗留下来的“阳主阴次〞和“妇女无才便是德〞的陈腐观念，使很多农村妇女的自我意识被扭曲，她们的制造力在长期的男性中心的社会里被压抑、被摧残。“我不行〞成为宽敞农村妇女的一种心理定势。 由于几千年来父母们总把女儿视为家庭中的“过路人〞，认为她们总要嫁人去效劳于别的家庭，所以成天都把她们束缚于自己的小天地里，使她们产生出了自卑、狭隘、羞怯等病态，也造成了她们的爱好和利害冲突局限在私人范畴。经济上不能独立，缺乏自强、上进的意识，再加上“三从四德〞，更养成了她们心理的狭隘性和依靠性。 2、安于现状心理 大局部农村妇女感到现在的生活不太困难，小富即安，不求进取，缺乏自尊、自强、独立意识。很多的农村姑娘十五、六岁便缝衣补裳纳鞋袜或者在家刺绣，十七、八岁谈情说爱找婆家，二十一、二结婚过门生娃娃，这已成为一种普遍的社会现象。她们心安理得地尽“贤妻良母〞的职责，对缺少文化学问的现状显得无所谓，有的甚至麻木不仁。 3、贫困虚荣心理 ___经济不是很兴旺，人民经济生活一般，造成了家庭妇女们成天为生计而操劳家务忙于农活，无暇顾及学文化。她们往往被束缚在家庭这个小天地中，不去思考造成困难的缘由，看不到文化、科技是第一生产力，不知道有了学问、技术能转变生活环境。很多女孩子由于贫困等缘由不能入学读书，有的已经入学的又因家庭经济困难而中途退学。她们心灵的窗扉没有透进学问的气息，常被无知与愚昧所困扰。造成了这些农村妇女的特点是胆小大方，学问面狭窄。一旦让她们参与各类学习，她们就会显得无所适从。有的大龄的妇女，认为自己与十五、六岁的孩子坐在一起上课脸上无光。她们在有文化人面前，总是感到自己相形见绌，不知不觉地将自己的劣势与对方的优势进行参照，仰视她人的结果必定是小视自我，自卑感油然而生，丧失了争取成功的信念，一起学习发大多又是熟人，觉得面子上过不去；有的妇女担忧自己底子差，怕成果跟不上被人嘲笑；有的那么担忧学习生活单调，习惯自由散漫，心理承受不了被自然淘汰等。 4、讲求实惠心理 如今的市场经济，给一些人注入了一切向钱看的因素，要她参与各种学习，她怕耽误喂鸡、喂猪的时间，又怕耽误接送孩子的时间；要她识字，她说识字不能当饭吃。不少农村妇女从中感到，花费时间去看书、听课不如搞点家庭副业，搞点创收，给自己多一份收入。追求时尚，认为只要有了钱一切事都好办，没有钱寸步难行。 除了社会因素外，长期的“男主外、女主内〞的观念，把农村妇女拴在徒有四壁的家庭里，在现实生活中，有很多农村女性自己也感到，女性就是天生的要待在家里做饭、洗涮、带孩子、料理日常生活、拘泥于生活琐事和儿女情长之中，认为认几个字用处不大，日出而作、日落而息，整理好地，种好菜，有粮食、有菜吃算得温饱，不受饥寒，也就安逸了。 5、墨守陈规心理 有些女性懒散怕苦、徘徊观望，对生产、经营、创业、用人机制不理解，跟不上形势的进展，甚至还停留在经济的基调上，看到许很多多有文化的人，学校、高中、中专甚至高校生还要自己去自谋职业，也有不少乡镇企业滑坡而下岗又另谋职业，她们这些有文化的人都闲散在农村整理地，有的还待业在家，无所事事，所以也就没有参与教育学习的自觉性了。农村妇女的这种墨守陈规心理使其形成了自我封闭并同社会进展相背离的行为模式，心甘情愿地铆死在一个僵化了的固定框架之中。 6、失去信念心理 有一小局部女性，有求学求知的愿望，看到别人发家致富，心理也会痒痒的。由于没有学习的有利条件和没有良好的学习气氛，没人去组织，或者舆论宣扬的不力，教者的责任心不强，学习流于形式等缘由，也造成了一些女性对学习失去了信念。 存在四种缺乏 1、培训比例不高。在___镇外出务工妇女中，接受过正规培训的人数不超过20%，而留在农村从事农业生产的妇女，参与过正式技能培训的比例那么更低。 2、培训力量缺乏。与城市比拟，农村的技能培训进展缓慢，适合妇女参与的技能培训机构更是少之又少，现存的多由社会力量兴建，数量少、规模小。在我市，适合和便于妇女技能培训基地寥寥无几，平均每个乡镇缺乏2个，满足不了需要。 3、培训质量不行。在乡镇，大局部妇女参与的技能培训多是应需、应时培训，因受到培训设备、资金、师资的影响，只能是初浅的入门培训、单一的技能培训，没有技能鉴定和资格证书，缺乏吸引力和市场竞争力。 4、培训机制不全。由于缺乏培训的根底条件和资源、农村妇女技能培训多是短期行为，缺乏系统性和长期性，更缺少长效的鼓励机制。这一些问题都影响到农村妇女教育与培训的提高。 四、创新思路，努力实现农村妇女教育培训的新突破 妇联组织如何找准提高农村妇女素养的着力点，如何提高培训的针对性、有用性及长效性。我们认为可以从以下四个方面来开拓思路、寻求新径，即明确一个标准、抓好两大重点、寻求二个突破。 明确新型农村妇女的标准 农村新型妇女的标准是“思想观念新、文明诚信好、致富技能高、经营力量强〞。要依据全国妇联提出的“有文化、懂技术、会经营〞的要求，增加观念新、讲文明、重参与。 抓好基地建设和妇女培训两大工作重点 首先，整合资源，抓好基地建设。通过“四个一〞来进展妇女技能培训基地：一是呼吁政府及各职能部门建立一批，为宽敞的农村妇女参与正规技能培训供给保障。二是依托各类学校及企业建立一批，充分发挥各类教育和企业的培训资源优势，到乡镇建立技能培训点，开展有用技能培训、定向培训、岗前培训。三是发动各级妇联自建一批，各级妇联应在进展、壮大现有妇联技能培训基地的根底上