论点ARGUMENT人才培育146基金课题：中国消防救援学院2022年本科教育教学改革项目。“情景模拟”教学模式在抢险救援指挥与技术专业实践教学中的应用研究文/肖川，宁占金，宋丙剑，吴继承，王健目前，我国各类安全风险隐患交织叠加，对消防救援队伍防范及化解重大安全风险、应对各类突发事件能力的要求进一步提高。“情景模拟”教学模式包含情景构建、角色扮演、桌面推演、组间协作等多种交互性教学环节，有助于打破应用型、实战型人才培养质量提升的瓶颈，可以通过加强教学与灾害事故现场情景的相关性，丰富教师和学生处理突发事件的经验，提高其沟通、协调、决策等应急能力。一、“情景模拟”教学模式的特点“情景模拟”教学模式作为重要的教学实践创新成果，近年来逐渐发展成主流教学模式之一。目前，“情景模拟”教学模式多以专题课程开发为核心，依托多媒体教室、会议室、机房等场地，建设具有计算机网络、大屏幕显示、摄录、中控系统等硬件支撑的实训场所，旨在为教师和学生提供交互性更强、仿真性更高、动态灵活、易于操作的交互式教学平台。在该模式下，学生可以在模拟情景中扮演不同角色，完成突发事件的信息报送、应急联动、救援处置、媒体应对等情景训练；教师则全程在旁进行引导、分析和总结，或者根据教学需要自主编辑课件脚本，规划并维护不同情景，动态控制实训教学流程，等等。这种模式有助于实现实践教学的智能化、虚拟化、模式化，学生得以在切身感受突发事件的发生、发展、结束全过程中提高自身的应急处理能力和水平。二、抢险救援指挥与技术专业“情景模拟”教学模式适用性分析抢险救援指挥与技术专业的人才培养目标是，培养出能够在本文以“情景模拟”为切入点，聚焦消防救援队伍人才需求，结合抢险救援指挥与技术专业实际，在现有人才培养方案和课程体系的基础上，开展基于“情景模拟”教学模式的实践教学应用研究，构建适用于本专业的教学流程设计框架，并依托《国内外抢险救援典型案例分析》课程进行了基于该模式的课程实践探索。人才培育论点ARGUMENT147国家综合性消防救援队伍中从事灾情风险评估、抢险救援行动、救援组织指挥、救援装备管理等工作的复合应用型初级指挥管理人才。目前，该专业的核心课程包括《灾害学概论》《抢险救援指挥》《抢险救援技能》《灾情风险评估》等。从该专业目前的培养方案和课程体系来看，“情景模拟”教学模式适用性较强，其同时涉及指挥、技术、装备、行动等专业课程，能够取得传统课堂授课...
