2023年农技员观摩学习.docx

农技员观摩学习 为进一步提升县、乡、村三级农技人员的综合业务能力及为农效劳水平，由县农牧局统一组织的全县县、乡、村三级农技员的观摩学习和现场培训活动，xxx农业效劳中心为确保此次活动进展顺利，7月25日上午9点，在枸杞长廊观摩点由4名村级农技人员轮流进行介绍，政府副乡长xxx和农业效劳中心主任xxx现场进行了点评，为此次活动奠定了良好的根底。 第二篇：农技员试题新型农业社会化效劳体系农技员竞聘试题 （肉牛养殖） 姓名乡镇得分 一、填空题（每题2分共计20分） 1.犊牛是指出生3月龄或到月龄的小牛。 2.犊牛出生后天以内称为初生期。 3.犊牛经过3—5天的初乳期限之后称。 4.肉牛育肥过渡饲养期约天，肥育前期约天，肥育后期约天。 5.秦川牛是国内著名的兼用黄牛品种。原产于我国XX省渭河流域带。南德温牛原产于英格兰的 6.生猪屠宰检疫标准规定，屠宰场应距离居民区、地表水源、交通干线以及生猪交易市场米以外。 7.动物产品、供屠宰或者育肥动物出售时，货主提前天向动物卫生监督机构提前报检。 8.动物疫情处置工作坚持“〞和“市县分级负责，以为主〞的原那么。 9.动物防疫法所称疫病是指动物和。 2023.各级政府对本辖区动物疫病防控工作负责，政府主要领导为责任人，分管领导为责任人，饲养、经营动物及动物产品的管理相对人是动物疫病防控的责任人。 二、选择题：（每题2分，共30分）1.行政处分法规定，行政机关依照一般程序进行调查和检查时，执法人员 a.可以1人 b、只能2人c、不得少于2人d、没有人数要求 2.行政复议规定，提出行政复议申请的一般期限为天。 a、60b、30c、15d、20233.以下不属于我国一类动物疫病。 a口蹄疫b高致病性禽流感c小反刍兽疫d狂犬病 4.不属于布鲁氏病易感动物的的是a、牛b、马c、猪d、羊 5.关于布鲁氏菌病阳性羊，以下说法正确的选项是a、可以尽快出售b、限制出售，但可以在家中圈养c、可以宰杀食用d、必须进行扑杀、燃烧、深埋等无害化处理。 6.牛是发情动物。 a、半年b、按季度c、全年d、二年7.以下疫病中属于三类动物疫病 a.大肠杆菌b.猪圆环病毒病c.猪细小病毒病d.猪传染性支气管炎 8.根据发情期不同时间的外部征候及性欲表现，牛的发情期可划分为个时期： a、2个b、1个c、4个d、3个 9.关于青贮窖窖址选择，窖必须选在a、背风向阳、b、地势平坦、枯燥c、离畜舍近、便于长期保存的地方。d、以上3种说法都对 2023.窖装青贮和袋装微贮成品草的技术质量鉴定中最优酸碱度值是：。 a、ph值在3.8—4.0b、ph值在4.6—5.2c、ph值在5.4—6411.引进的种畜禽应隔离观察天。 a、15天b、20天c、45天d、30天 12.养殖小区占地面积一般川塬区在亩以上，以入驻农户计算，每个养殖小区不少于５户。 a、5亩b、8亩户c、6亩d、2023亩 13.人患布鲁氏菌病的潜伏期一般为周，平均为2周，局部病例潜伏期更长。 a、4b、5c、1-3d、614.以下地点可作为疫点的是。 a病畜所在的、相对独立的规模化养殖场户。b散养畜以病畜所在的自然村。 c放牧畜中病畜所在的牧场及其活动场地。 d在屠宰场发生的疫情，疫点为该屠宰场。e以上全是。 15.违反畜牧法有关规定，使用伪造、变造的畜禽标识的，由县级以上人民政府畜牧兽医行政主管部门没收伪造、变造的畜禽标识和违法所得，并处。 a、五万以下b、一万以下c、三千元以上三万元以下d、三千元以下 三、判断题（每题2分，共20分） 1.疫情报告以表格形式上报。 2.产地检疫的出证条件是被检动物来自非疫区、临床检查健康、免疫在有效期内，规定检验工程是阴性。 3.肝片吸血虫病属于人畜共患病 4.麻黄草是中草药，其采集和销售不受约束。 5.草原属于自然资源，受法律保护。 6.黄改冻配是黄改人员的私人行为，我县没有出台奖励补助政策。 7.秸秆饲草青贮只可以用玉米秸秆作为原料。 8.母猪分娩后，因体力和营养来消耗过大，所以分娩当日开始，就要加大精饲料的饲喂量。 9.重大动物疫病预防控制兽医主管部门的事情，乡镇政府可管可不管。 2023.烤羊肉串属于熟食，不会传染布鲁氏杆菌病等人畜共患病。 四、简答题（每题2023分，共计30分） 1.畜牧法对畜禽养殖场、养殖小区中的粪便、污水及其他废弃物的处理有何规定 2.人工捕获的野生动物可以饲养吗。 3.对口蹄疫疫区应采取那些防控措施。 第三篇：观摩学习观摩学习，深探“高效〞 ——参加“小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动〞简讯响应XX县区教育体育局提出的“创设高效课堂〞的号召，我校英语科组一直以实施高效课堂教学为目标，为了进一步深度地探究“高效课堂〞，英语科组长刘海燕组织本校全体英语教师到望牛墩镇中心小学参加“XX县区小学英语高效课堂建设阶段性成果展示活动之走进望牛墩〞活动，进行观摩学习。 此活动主要分成三局部：（1）导课——高效课例展示——课后反思。（2）望牛墩镇中心小学英语科组长赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂〞的关于“高效课堂〞教学管理的经验总结。（3）市教研室邓宁霞评课，并带来了关于词汇教学的讲座。活动的第一局部，首先是由望牛墩镇中心小学的张严老师结合古文的“天时、地利、人和〞对谢艳香的展示课例进行别出心裁的导课，引人入胜。接着是谢艳香老师精彩的高效课例展示。兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者，不如好之者。〞赋予英语知识趣味性，以兴趣引路，以情导航，采用挑战性较强、富有悬念的问题，进行情景启发，激发学生大胆猜测，满足学生的好奇心，引发学生参与的愿望，谢老师的课堂充分表到达这一点。在有限的时间与空间里，谢老师采用恰当的教学手段，创设真实情景，提高学生的学习兴趣，增强学生的求知欲，使得学生在融洽的学习气氛中取得学习的最正确效果，让学生轻松地习得本课时的知识点，给在场的老师呈现有一节有参考价值的高效课。课后谢老师还对自己的课例进得反思，客观的分析与谦虚请教的态度，赢得同行的肯定与好评。 活动的第二局部是中心小学赖苑瑜分享题为“落实制度管理、强化校本教研、打造高效课堂〞的高效课堂实施经验，介绍了他们科组探索高效课堂教学所得的有效的策略与制度，一路追寻，一路收获。让在场的老师受益匪浅。同时让我们以赖老师总结的两句话相互勉励：“我们也许不能成为教育界的大师，但完全可以超越自己。让大家做一位有魅力的教师，以激情孕育课堂感情，以开放激发课堂活力，以民主营造课堂和谐，以探究培养学生灵气。〞 活动的第三局部是市教研室邓宁霞对本次高效课例进行评课，并带来了关于词汇教学的讲座。邓老师的评课一贯以来都是一言中的，她精确点评课例中值得大家学习的亮点，也明确了改进的环节，并分享了她参加教研活动所听到好的点子，让在场的老师收获颇多。接着邓老师结合课例展开了词汇教学的讲座，给我们带来了许多新颖而有效的教学方法，让我们以学生为本，坚持“小步子〞教学，抓住学生的好奇心，激发学生学习共英语的兴趣，让学生快乐学习英语。邓老师的讲座，又一次激起大家对于教学进行深度思考的大脑风暴，为我们日后的教学充足了电源。教育教学工作是一门值得探讨的艺术，既单纯又复杂。经过此次探究“高效课堂〞的教研活动，使我们更加了解如何去创设属于自己的有效课堂教学，挖掘英语教学的真谛。正如邓老师所说的：“抓住本质，上课可以很简单。〞让我们齐心协力，相互鼓励，共创高效课堂。愿我们在教学的道路上越走越轻松，越走越幸福。 第四篇：观摩学习中西融合的专业教育参谋 202223年5月26日方庄培训资料（郭微敏三元桥观摩学习整理） 一我们机构和其他机构的不同： 1我们有专职的效劳团队，专门为解决学生的问题而存在，这在其他的任何一家教育机构都是没有的2两套理论，金字塔理论和学习优势理论 金字塔理论其他的教育机构根本上是“头痛医头脚痛医脚〞，只有老师上课，只是填鸦式教学而我们是从 底向上一层一层的解决，提升的过程是持久的 “学习优势理论〞是XX省教委的立项课题，不是什么随便的理论就能在市教委立项，我们是有红头文件 的，这是要负法律责任的，所以我们是有科研部门的。 3我们解决问题的方式act，这是非常有系统性的解决学生问题的方案、手段和工具，是循环利用的，缺一 不可 a找出问题，全身心的大检查，每个学生都必须经过量化的测评，这个测评包括两局部的内容，一是知识 点掌握的情况，二就是能力点（分解问题、解决问题的能力） 例有些家长来了就说我们家孩子就是马虎，或者学生说：老师我上课认真听讲，回家认真完成作业，但为 什么我成绩还是不好呀（或者别的什么问题），家长就说。“对，我们家孩子就是这个问题，你看这个问题你们怎么解决吧。〞这样的家长其实就是想来看你的笑话，或者成心为难你，就想看你到底能说出什么，郭老师说，这时她一般就会说“家长，您说的孩子现在的问题就好似是您去了医院，然后跟医生说，医生我头疼，你看怎么办吧。您觉得医生会怎么和你说呢。。医生听了您的话就给您开了点止痛药，您觉得这个医生怎么样，您觉得他的解决方法有用吗。〞这时看看家长的反映，然后再继续说“学生现在的问题就像这个头痛病一样，您有没有去做个全身心的大检查，或者根本不是头疼，而是身体的其他部位出了问题，而在头这个部位表现出来了而已，那学生现在出现了学习问题，有没有找出这个问题产生的深层次原因，如果都没有把病症的原因找出来就直接给药，那我现在就给您说我们怎样解决这个问题，您觉得可信度能有多少，或者说您觉得效果能有多大。。反问给家长。 c分析问题 制定学习方案各个章节的学习要点和考点 考察能力范围——能力点 管控学习过程方法——各个学科的学习方法和技巧 学科的知识漏点 心态学习好的——减压；学习差的——鼓励 营造支持系统家庭——学生和家长沟通的桥梁 学校——学校遇到的学习难题，知识漏点等，教育参谋来帮你解决 t解决问题，系统小班，分层教学 例这时，经常给家长和学生举个例子，为什么有的同学开始成绩还不错，但到了复习阶段逐渐的被落后了 呢。其实你们的复习过程就像老师开着一辆飞速前进的列车，刚开始你觉得自己还行，还能跟上，你坐在列车的前列，但这个复习过程中当你遇到困难或问题时，你不得不回头甚至是停下脚步去解决这个问题，否那么老师再讲的其他东西你也不会也跟不上，好，你去解决这个问题了，但当你解决完这个问题时老师这辆飞速列车已经开出去很长的一段距离了，你能赶上的可能只是中间了，再走走，你又遇到问题又回过头去解决，再回来时或者只能坐在列车后面，甚至有很多同学已经赶不上原来的那辆列车，只能错过了，所以说，在复习阶段，千万不要认为你还能学三遍知识，遇到问题如果没有及时解决，落下一点就很难追上了，这就要求我们不管怎样，遇到问题第一时间，用最快的速度，最有效的方式解决它。 1让每个学生成功的背后都闪烁着好方法教育团队的智慧。