2023年楷书左中右结构的写法.docx

楷书左中右结构的写法 今天我说课的题目是楷书左中右结构的写法。我将从关学情、析教材、某策略、述过程、谈反思五个方面进行阐释。 一.关学情 我任教的班级是文秘专业二年级的学生。首先，知识储藏上，已经学习了楷书的根本笔画，但对汉字结构的知识掌握的还不是很好。其次，兴趣习惯上看，学习积极性比拟高，乐于探究，也知道写好字的重要性;但是具有一定的惰性，在练字过程中只在课堂上跟着老师习字，课后缺乏主动性。对于理论知识的学习，存在上课精力不够集中，不喜欢教师單一讲授的方式，而是喜欢观看微课、玩游戏等新颖的方式。从心理特征来看，他们有自己独特看法而且渴望得到他人的赏识。 根据学情分析结果，首先我将帮助学生解决学习中的疑问，让其体会成就感。其次，我将帮助学生运用微课自主学习，充当帮助者、引导者的角色并在课后通过将作业、作品上传到微信群等方式催促学生对课上的知识进行复习;多对学生进行鼓励，以提高自信，使其找到课堂归属感。 二.析教材 〔一〕教材地位。对教材内容的深入分析，资源的充分开掘，是很重要的工作。我所选择的教材是高等教育出版社，杜继双和左其琨主编的硬笔书法第三章第三节的内容，合体字的分类及其结体技巧中的左中右结构的写法。学生将在本节课中首次接触左中右结构，了解左中右结构的分类极其不同例字的写法。教学内容的选择重在表达“用教材教，而非教教材〞，因此，我结合教学对象及未来岗位的应用要求，对教材做了相应处理。 〔二〕教学目标。根据中等职业学校教学大纲要求，结合教材和学情分析，确定本节课的教学目标为： 知识与技能：让学生学会左中右结构的字的写法 过程与方法：教师通过讲解和示范提高学生的写字能力和创新性思维，为将来的文秘工作打下根底;学生通过自主练习和小组合作的方式，养成主动思考问题和解决问题的能力。 情感态度价值观：通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定根底;培养学生对写字的兴趣，学习内容与文秘工作紧密结合，激发学生对文秘工作的热爱之情;进行美育教育，渗透职业理念。 重点：学会左中右结构中“左长右宽中短小〞和“左右宽中间窄〞的写法 难点：突破“鸿〞字和“濉〞字的写法 关键点：能将本节课所学，运用到平日书写之中，到达学以致用的目的 三.谋策略 1教法设计：本节课在教法设计上采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式，采用了任务驱动教学法、讲授法、演示示范法、评价鼓励法和讨论法来实现本课的教学目标，突出学生的主体地位。从而实现“教、学、做、评〞一体化，更好地实现了“以任务促技能、以技能促就业〞的中职业教育目标。为了使知识的学习更加形象直观，我采用了多种信息化辅助手段，通过微课、上传作品、在线测评等方式将传统的课堂变成了充满趣味性的现代化课堂。 2.学法指导：教学中应做到“授人以鱼，不如授人以渔〞。学生通过观察法、练习法、讨论研究法、自主探究法对本课知识进行学习。以班级微信群、mum网络平台等作为课前课后师生互动、沟通学习的渠道，使课堂学习得以纵向延伸。 四.述过程 再好的教学设计也是要通过教学过程来进行检验。本课贯彻“做中学、做中教〞的教学理念，精讲多练的教学原那么。时间为一课时，整个教学过程：课前板块〔5分钟〕、感受新知〔10分钟〕、课堂练习〔16分钟〕、模拟拓展〔5分钟〕、总结与作业〔4分钟〕。 具体教学设计的环节是这样的： 1.情境导入： 中华诗词我来写是固有的课前栏目，学生书写一篇自己喜欢的诗词，结合ppt、背景音乐，朗诵等方式介绍给同学们。结合同学以及教师的点评引出新课。目的是通过学生主持人的介绍，既提高学生的综合素质，又充分激发学生的学习热情，引导学生投入到课堂教学中来。 2.感受新知： 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞为了提高学生们的兴趣，我采用了将每节课的重、难点内容做成微课的形式。 课前我将本课难点内容“鸿〞字和“濉〞字的写法的微课视频上传到umu平台上，学生自行观看学习。 设计意图：通过观看微课和教师的讲解、示范让学生能更好的理解所学的内容，使学生对新授知识进一步加深印象。 在完成上一个知识点的根底上提出三个问题，让学生以小组的形式进行讨论。 设计意图：将零散的知识进行汇总，让感性知识上升为理性知识。同时给学生创设充分表现和发表意见的时机，让他们感受到团队合作的力量，感受到成功的喜悦。 3.课堂练习： 对所学例字进行练习。练习过后我会随机抽取几名同学到黑板前用实物投影仪将所写内容展示给其他同学观看，先学生互评，再由老师点评。 设计意图：通过对例字的练习和教师的示范，加深对所写知识的理解与认识，让学生能够掌握重点，突破难点。对练习作品的展示，也是给予同学们一个展现自我的平台;学生互评更是一个二次提升的时机，在找到别人问题的同时也防止了自己的错误。 4.模拟拓展： 书写一那么通知。先找出此通知中哪些字与今天所学的字类型相同，再进行书写练字。 设计意图：稳固本课所学重难点并与文秘专业相结合，更好的做到学以致用。 5.布置作业： 根据不同分数段的特点，分层次留作业，让作业也可以做到私人订制。 五.谈反思 书法课贵在培养学生兴趣，重在教给学生练习书法的方法。教学中我通过运用微课、微信群等学生感兴趣的教学方式让她们喜欢上书法课。同时也注重传播传统教育，让学生了解名家、欣赏名帖。突出教学的应用性，以贴近生活，贴近岗位实践为出发点，贯彻“以人为本〞，“以学生的学习能力为本〞的人性化教育理念。在此根底上，我重视引导学生正确的书写习惯，渗透德育教育，注重课堂实际。老师示范，能做到示范准确，讲解清楚，同时指导学生练、写，扎实、有效。 缺乏之处是，不是所有同学都能到达预设的目标，对于例字的掌握还不是特别的好。我在课下会进一步催促练习，使学生的技能得到进一步的提升。力争使我的课堂成为学生乐学、爱学、会学的平台。 以上是我的说课内容，缺乏之处，希望各位老师多提珍贵意见。 作者简介：田野〔1987.10.03〕女，山东，汉，讲师，书法，本科。