２０２３年第１期高教探索ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ“金课”建设：意义、原则与路径∗孙宗美收稿日期：２０２２－０６－２１作者简介：孙宗美，华南农业大学人文与法学学院中文系副教授，硕士生导师，博士。（广州／５１０６４２）∗本文系２０２０年度广东省高等教育教学改革项目暨华南农业大学２０２０年校级教改重点项目（项目编号：ＪＧ２０００３）“基于高阶性、创新性和挑战度‘三位一体’的‘金课’改革研究与实践———以《中国文学批评史》为例”的阶段性成果之一。摘要：“金课”建设的实质是推进教学改革，提高高等教育本科教学质量，加快一流本科建设。“金课”建设意见为高等学校培养创新型人才提供了行动指南，是提升高等教育教学质量水平的针对性决策，也是推动教师自我更新和超越的时代契机。“金课”建设要坚持以学生发展为中心的教育教学理念，要尊重学科特性，以实现学科能力与素质为课程目标。“金课”建设的三大路径在于：重构思想观念与持续实践有机结合，实现教师发展；重建课程教学质量评价体系，调整学生评教与教师教学考核之间的硬性联结；通过创造性工作明确教学目标、重组教学内容、创新教学方法。关键词：金课；意义；原则；路径习近平总书记指出，教育事关国家发展、民族未来，影响甚至决定着国家接班人，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴与国家崛起。新时代全国高等学校本科教育工作会议开启了一场高等教育“质量革命”，提出了坚持“以本为本”，实现“四个回归”。为全面提高人才培养能力，深化本科教育教学改革，实现高等教育内涵式发展，教育部先后出台《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔２０１８〕２号，简称“新时代高教４０条”）、《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔２０１８〕８号）、《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔２０１９〕８号）。以人才培养为中心，重视本科教育，深化课程改革，“淘汰‘水课’、打造‘金课’”，成为高校教育教学改革的重要方向。“金课”也即一流本科课程，是高质量高水平的课程。“金课”建设和本科课程改革是高等教育改革中的攻坚战和持久战，我们对此应有充分的认识。进一步明确“金课”建设的重要意义，厘清“金课”建设的实质并将其基本原则转化为具体实施原则，探索“金课”建设的实践路径，是新时代背景下高校本科教育必要回应的重要...
