2023年别让农村小学图书室成为摆设新编.docx

别让农村小学图书室成为摆设 --论图书室对语文素质的促进作用青湖中心小学吴青凤 18360657670：小学图书室的设置，已被列人普及九年义务教育工作不可缺少的一个重要条件。事实上，许多小学已经到达了每校有图书室一个和平均每位学生有藏书5本以上的要求，从而为学生课外读书活动的开展、促进语文素质的培养创造了有利的条件。然而，不少小学中的图书室极少开放的有之，乃至完全没有开放过的也有之。这可以说是一种资源的浪费关键词：农村图书室语文素质促进作用 一、农村图书室研究背景 当今社会是一个信息社会，而阅读是获取信息的一个重要途径。对于小学生而言，学校图书室是他们进行阅读的重要场所和平台，是学校教学的“第二课堂〞，是教师备课进修的“充电器〞。但当前农村小学图书室存在硬件设施、管理制度等方面的诸多问题，使得图书馆对于不少学生的学习处于一种需求不热、甚至被遗忘的地位，图书室的利用率并不尽如人意，甚至存在“空壳〞现象。因此，对于农村小学图书室现状的调查研究，对于有的放矢的改善当前村小图书室目前存在的问题，激发学生的学习兴趣，增加图书室的利用率具有重要的意义。 然而在当前中小学大力提倡素质教育的改革浪潮中，发挥图书室的作用再也不容无视了。针对当前农村小学图书馆利用存在的“空壳〞现象，以本镇几所小学为样本，调查了农村图书室的利用现状，其结果说明，农村小学图书馆存在投入少、教师观念陈旧、管理不标准，图书室开发率低等方面的问题。在此根底上，提出了几条提高农村图书室利用率的建议，旨在为改善农村图书室对于语文素质的促进作用。 二、农村图书室存在的问题及原因 1、图书室经费投入少 目前乡村小学图书室建设由于经费投人少，购书数量缺乏，学校的藏书种类少，图书数量有限且内容陈旧，破损严重。据笔者调查，在大局部农村小学中教师的办公经费都难以满足，资金严重缺乏、设备简陋，面对这些现实，学校要自筹经费来丰富图书室就成了纸上谈兵，可望而不可即的事情。从而导致农村小学的学生课外阅读书籍严重匾乏。 2.教师观念陈旧 虽然提倡素质教育以多时了，但目前农村学校师生的注意力仍主要是在升学率和考试分数上，老师留给学生自由活动的时间过少，学生根本没有时间到图书室借书看。没有真正表达素质教育，还是一直存留在应试教育的阴影中。把图书室看成简单的摆设，可有可无。很多村小图书室的建立仅仅是为了应付上级检查与文化评估和达标。没有好好的利用和发挥图书室的成效。此外，由于农村小学教师工作调动比较频繁，加之图书管理工作没有得到学校领导的重视，很多图书管理员在工作调动时没有作图书管理手续交接，导致图书损坏、遗失等责任不明。 3.图书管理不标准，图书室开放率低 因为图书室管理工作得不到学校领导的足够重视，所以很多农村小学没有专职的图书管理员，从笔者调查的以上几所村小中，没有一所小学有专职的图书管理员。其中，中心小学的图书管理员是由各班的班主任轮流值班，利用下课的时间偶尔开放。其它的几所村小，图书管理员是由退休的老教师在那里看守，大局部时间是大门紧闭。有一所村小连兼职的图书管理员都没有。图书室一直在那里睡大觉。这就导致图书室有书无人管的局面。书籍杂地堆放，长期无人问津，就难免有破损、霉烂、虫蛀和遗失的情况，由于书刊管理和借阅手续不标准，导致书刊借阅工作出现被动。有时藏书找不到，有时借出收不回。为防止这些麻烦的和损失，不少学校干脆长期关闭图书室门，开放率极低。 三、提高图书室利用率以及对语文的促进作用 （一）加强管理，落到实处 1、加强领导，改变观念。 学校对图书室要有近期和长远开展规划，有检查、有评价、有总结，有学校领导分管，并在经费上予以保证;应根据管理需要设置合理的职称岗位，挑选一名得力的、有责任心的和爱看书的教师担任图书管理员。学校领导利用空余时间多组织全体教师进行集体阅读，集体交流，尽情享受阅读的乐趣。言传身教，学生自然会慢慢的爱上阅读，饱览群书，尽情地徜徉在书的海洋里。 2、健全制度，落到实处。 建立健全学校图书室各项管理制度和岗位职责，如。管理人员岗位职责、书刊的外借制度、图书遗失、污损赔偿制度、图书、清点、剔旧和处理方法等，对各种制度应严格执行。做好每天学生借阅书刊的登记，以便每星期或每月对学生的借阅书刊的内容进行统计。学1.建章立制，依章办事是标准村校图书室管理的根本。应制订出切实可行的图书管理方法，借还登记造册，损坏修补赔偿方法等。规章制度越详细越好，并要坚决依章执行，才能减少图书损坏，堵住图书流失的漏洞。 3、.清理图书，知根知底，分类造册是发挥图书室功能的前提。 要知道自己管理的图书有多少，了解各类书籍的大概内容，理出图书目录。我造册多份图书目录，交学校一份，备交接班用图书室一份，借阅登记用，各班一份，让学生们在借书时一目了然。同时，作为一名图书室管理员要对室内存书的内容有个大致了解，能为学生借书提供指导。 4、设立班级专管员是提高室内存书流通的有效途径。 设立班级图书专管员，各班学生把要借（还）的图书通过专管员集中起来，统一到图书室办理借（还）手续，这样既有效地防止了借还图书时人员拥挤和混乱，又大大地减轻了老师的劳累。只要做好上岗培训，让班级管理员了解填写借还登记、找书还书、整理书柜等流程，就可让他们到图书室轮流值班。校可根据学生的阅读倾向和阅读需求来进行采购图书。 （二）优化阅读环境，吸引读者 小学图书室的环境优化还包括了图书室内外的装饰。图书室外墙上可以制作一个宣传窗，主要用于新书的介绍、优秀书刊的推荐等，用颜色把文字、图画精心设计一番，激发学生的兴趣，吸引他们走进图书室。图示室室内自然采光及辅助照明，自然通风;书架符合小学生的高度，书架上书的摆放应根据孩子年龄的要求，如低年级的绘本及一些拼音读物可以放置在书架的底层，以便低年级小学生选择和阅读。小学图书室室内整洁优美、轻松和谐、要有少年儿童的生活气息，符合小学生的年龄特点和心理特征。让小学生们在愉悦中选择自己的读物和阅读。 5.开展活动，激发学生阅读兴趣。开展各种读书知识竞赛活动，有利于培养学生阅读图书的兴趣。在教师节和国庆节来临之际，我举办了“国名及教师名称知多少〞比赛活动，同学们积极参加，取得较好效果：增强学生的求知欲，创造浓厚的自学气氛。 （三）了解学语文科教学情况 学校花大量人力物力，创办图书室，如果图书室里的书长期封存，导致让学生无课外书读，实在是一种严重的资源浪费。尽善尽美地利用图书室为学生效劳，这也是进行素质教育的一个重要方面，只要努力工作，敢于吃苦，不怕累，认真总结经验，就能使学校图书室发挥应有的作用。要多与老师及学生交谈，了解各年级各学科教学情况，及时为学生提供对学习有帮助的书刊，如四年级上三味书屋时，我向四年级学生推荐鲁迅的故事、中国现代文化名人。五年级上鲸、蛇与庄稼、珍珠鸟时，我向他们推荐人与生物圈、动物土国等介绍自然知识的书，这样拓宽了学生的知识面，又提高了教学效益。 语文教学大纲要求，小学语文“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯〞。如何培养良好的阅读习惯，正如叶圣陶先生指出的：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。〞这就是说，反复的实践是养成良好习惯的最根本的保证。那么，最有利于学生进行实践的场所在哪儿。是语文课堂教学。不错，语文课堂教学确实为学生提供了阅践的时机，但由于时间和课本内容跳限制，学生的阅读面是有限的。为了补充课内的缺乏，图书室应成为学生最正确的阅读实践的场所。当然，为了让学生养成爱读书、多读书的好习惯，小学图书室除了要定时开放外，教师还要经常向学生介绍古今中外爱读书的典范，启发教育学生主动读书。这样，学生才会在自觉的反复的读书实践中，养成良好的阅读习惯，提高语文阅读水平。 发挥图书室的作用，扩大阅读领域，有利于拓宽学生的知识面。首先，就小学图书室中的藏书量看，一个学校图书室藏书的总数多达上万册，少的也有一千多册;其次，就图书的分类看，有数学的、语文的、历史的、天文的、地理的""单就与文科相关的来看，有小说、诗歌、散文、童话、寓言等等，再加上内容丰富，具有“小百科〞之称的各类报刊。还有，因为教材的可变性小，最新的信息不可能随时采纳进来，而课外阅读却能弥补课内阅读内容的不及时性。由于图书室中包蕴了丰富的新鲜的知识，因此为学生认识世界，拓宽知识面提供了极好的环境。 我国正处于改革开放的新时期，要求培养“德、智、体、美、劳全面开展〞的人才，其中“美〞的方面，就包含着培养学生正确的审美观点和感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力，这是学校教学要完成的任务。由于学生的课外阅读，是课内教学的延续，因此，它有利于学生审美能力的不断完善、开展。首先，学生阅读图书时，那些生动优美的描写最先吸引了他们，在他们感受美的同时，也进行了美的鉴赏，从而体会到中华语言艺术的美。其次，图书中所塑造的伟大形象和动人的情节或优美景色，会给学生留下美好的印象，受到美的熏陶。这些，都为表达美和创造美打下了根底，促进了审美能力的整体形成。 总之，开放小学图书室，让学生读到更多的好书，对促进语文素质的提高，是大有帮助的。应该引起小学教育工作者的重视，并认真抓好。琅琅的读书声，浓郁的书卷气息，一双双求知假设渴的眼睛，一张张安宁恬静的面庞""这种令人欣喜的景象，希望不久能洒遍每一个偏远的村小。参考文献 [1j罗端生.公共图书馆为农村少儿课外阅读效劳之探析—对XX县区农村少年儿童课外阅读现状的调查，202223（3）.[2）朱九香.对农村小学图书室管理与利用的思考.实践探索，202223（5）. 第二篇。减少噪音保护听力别让耳朵成为摆设减少噪音保护听力别让耳朵成为摆设中国有听力语言障碍的残疾人2057万人，其中7岁以下聋儿可达80万人，老年性聋949万人。由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿3万余名。听力障碍严重影响着这一人群的生活、学习和社会交往。 2022年，卫生部公布了常用耳毒性药物临床使用标准，规定了30种耳毒性药物的使用标准，指导医生正确、标准地使用，减少和防止听力语言残疾的发生。自从2022年开始，中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的3月3日为全国“爱耳日〞，并于2022年3月开展第一次“爱耳日〞宣传教育活动。这对减少耳聋发生，提高人口素质具有重大意义。近日，记者采访了XX省中医院珠海医院耳鼻喉科专家黄健主任，同大家谈谈噪音与耳聋的关系。噪音的种类和危害黄健主任首先介绍，耳聋即听力障碍，困扰着越来越多的人。导致耳聋的因素很多，包括耳毒性药物、遗传、噪声、感染和疾病等。近年来，由于电子技术开展和普及，人们使用耳机相当普遍，在年轻人中由耳机噪声污染导致耳聋的人数逐渐增多。根据who统计，在人类所有的致聋病因中，噪声仅次于衰老，排在第二，约占37%。从生理学观点来看，但凡干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为噪声。 常见的噪声包括以下几种。工业噪声，如工业生产中的机器转动、震动产生的机械性噪声；交通噪声，鸣笛音、火车行驶的噪声等；社会生活噪声，舞厅、迪厅的乐器演奏音，家用洗衣机空调的噪声等。当噪声对人及周围环境造成不良影响时，就形成噪声污染。噪声污染对人类造成的危害，其程度主要取决于噪声的频率、强度及暴露时间。黄主任特别强调，噪声对人体最直接的危害是听力损伤——噪声性耳聋。噪声造成的听力损伤是由于受噪声刺激而发生的一种听力损伤，其损伤部位在内耳毛细胞，毛细胞是人体听觉神经的末梢，极易受噪声损害，一旦受损不能再生。长期生活、工作在高噪声环境下不采取任何防护措施，将导致永久性听力损伤。此外，噪声通过听觉器官作用于大脑中枢神经系统，以致影