2023年数学教学培养学生核心素养的有效策略.doc

数学教学培养学生核心素养的有效策略数学教学培养学生核心素养的有效策略 张玥 现阶段，小学生数学核心素养的培养已成为广大教师关注的内容重点之一，在新新的教育环境下，培养和提升小学生的数学核心素养势在必行。本文将通过简要分析培养小学生数学核心素养的有效策略，为更多学子在数学的学习道路上提供帮助，并为有需要的相关人士提供参考。随着社会的不断发展，教学方面的改革也在迅速进行中。在小学数学教学中如何培养学生的核心素养作为新课改支持的教学方案之一，引起越来越多教育工作者的思考。但是很多教师尚未找到如何开展培养和提高小学生数学核心素养的具体教学方法。本文就此做一探究。一、激发学生学习兴趣 培养小学生数学核心素养，可以通过媒体教学的方法进行课堂教学工作，以培养小学生数学核心素养，从而激发他们的学习兴趣。教师在授课过程中前，先需要深入了解教材上的主要内容，形成大致轮廓，并采用各种有效方式引导学生找出学习目标，加深其对数学知识的理解。例如，在进行三角形的面积课教学时，教师可以利用多媒体开展教学工作。通过给学生展现生活中存在的多种三角形，为其创设情境，鼓励他们猜想。在帮助学生了解各种三角形的意义概念后，引导他们思考制造相关三角形所需要材料的大小，从而进入求解三角形面积的主题。多媒体导入式教学能够利用小学生对于事物的好奇心，刺激他们的求知欲望及学习热情，帮助学生在图片的带动下自发思考，并学会分析其中包含的数学知识。运用相关理论，了解三角形面积可以通过怎样的方式计算。教师采用多媒体的教学方式，能够帮助学生快速进入学习状态，在情境中渗入有关知识，在思考中吸收相关数学知识，并提高其相关数学核心素养。二、鼓励学生发散思维 从事小学数学教学工作是为了实现知识的传承，帮助学生了解和掌握数学知识。同时在教学过程中，教师要重视培养学生的思维能力，在进行数学知识的讲解时要注意引导学生懂得思考的重要性，让他们参与课堂教学当中，利用发散思维拓展知识角度，增添认知能力。数学知识不但能够开发小学生的思维能力，而且能为其以后解决生活中存在的一些问题提供方法。教师要从数学基础知识出发，将数学知识合理地融入实际生活，不断加深小学生对数学知识方面的理解，从而提高学生发现问题、探究问题与解决问题的能力，并且有效锻炼其思维能力。同时，教师要指导学生进行动手实践，边动手边思考，在逐渐深入的过程中掌握判断以及逻辑方法，提高他们处理数学问题的能力。例如，在多边形知识的学习过程中，教师可以引导学生结合思考生活当中的多边形事物，进一步思考多边形由何而来，可以怎样组成。学生在这样的疑问引导下，就会在日常生活中留意多边形事物，并学会动手利用长方形、三角形等不同的形状来组成新的多边形，进而找到求解多边形面积的方法，即利用组成它的多种形状的面积之和得到答案。三、培养学生人文素养 培养和提高小学生的数学核心素养，能够让他们深切体会到学习数学知识的乐趣，对他们今后的学习生涯和实际生活中很有帮助。社会文明的进步和新时代背景下的教育制度改革，将使传统的教学方法被淘汰。在小学生数学核心素养的培养方面，同样可以采取开展合适的改革措施，以更加合理有效的教学方法进行课堂教学。提高小学生的数学核心素养可以采用在教学过程中增添故事性来实现。教师在为学生讲故事时能够激发学生的探索精神。例如，在学习圆的面积时，为了加深学生对新知识的理解，教师会将 的知识传授给学生，为了加深他们对新知识的理解，可以在教学过程中引入著名数学家祖冲之对圆周率所做贡献的相关实例，将 的知识传授给学生，帮助学生提高对圆周率的认知，了解一些杰出的数学家，比如祖冲之以坚韧的毅力以及探索新知的信念做出的贡献，在这期间，能够有效为学生灌输数学的意义，从而使他们养成良好的学习态度和精神信仰，增添学习热情。这种讲故事的教学方式能够科学地培养学生的人文素养，从而进一步帮助其提高数学核心素养。四、提升教师专业素质 教师在数学课堂教学中需要为学生创营造出一个良好的学习环境，使学生能够在一个活跃的氛围当中不断提升自我。在小学生数学核心素养的培养方面同样可以开展合适的改革措施，以更加合理有效的教学方法进行课堂教学。当前小学数学教学中以教师讲授的形式授课居多，但新课改制度要求发挥学生学习主动性，从而由此衍生出课堂小组讨论模式。这种模式在引导学生发挥自主学习方面发挥了明显的作用，并能够提高他们的数学认知，其教学效果获得肯定。因此，在小学数学教学中，通过引入小组讨论的教学模式，能够有效增强小学生知识掌握水平、表达能力等数学核心素养，显示出重要的意义。例如，学习小数的比较这一课时，教师可引导学生想象 2.00 元与 1.5 元分别代表多少钱;或者出题：两家超市的同一种糖果，一家售价 3.5 元，一家售价 4.5 元，這时学生该选择哪一家超市。在小组讨论过程中，引导学生结合理论知识，帮助他们更好地理解问题，并发现解决的办法，在相互探讨的过程中不断深入学习掌握知识。综上所述，小学数学老教师要积极响应新课改的倡议，结合实际情况和教材内容，在小学数学教学中将数学核心素养融入课堂中，注重培养和提高小学生的数学核心素养，使学生提高思维能力，为他们今后数学知识的学习打好基础。