2023年班主任工作我谈学生不想听现象.docx

班主任工作范文之我谈学生“不想听〞现象 　　课堂上，学生自认为“会了〞，然后就不再集中留意力听讲，这是常有的事情，不只小学生有如此的表现，确实是我们成人，在参加各种培训的时候，也有过如此“不谦虚〞表现和体会。不同的是，我们能够操纵本人的情绪和行为，甚至掩饰不耐烦的心态。而小学生，尤其是中低年级的小孩，他们非常天真，假设碰到个性格倔强，耿直率确实主儿，就像案例中的王谨，我们做老师的，还真是不容易当即采取什么更科学的对策。我觉得，老师把“不想听〞的学生请进办公室，轻描淡写的做出处理，依然非常智慧的。毕竟，小孩小，在课堂上耽误时间跟他讲大道理有可能白费力。而且，对待那样敢于说真话——“不想听〞的小孩，不是一句话两句话就能搞定的，反正在教室他也不想听，自然也听不进去，去办公室反思也好。老师不耽误其他小孩的学习时间，下课了再和他谈谈，也给本人些时间想出更好的方法教育其他也“不想听〞但没能说出来的小孩。 　　至于有学生“不想听〞，我们做老师的应该如何应对，我个人觉得，要看多少学生“不想听〞，“不想听〞的状态持续多久。假设三五个，极少数目，而且只是一道题不想听，那是正常的，不用太担忧，老师非常难保证四十分钟内把每个小孩的留意力都集中在本人身上。假设是多数长时间“不想听〞，那老师就要考虑到本人教学内容，教学方式，以及教学情感等方面是否有咨询题，然后及时做以调整，教育本身确实是师生之间在课堂这个舞台上演的一台戏，需要不断调整、修订、演练、彩排……可能永远也没有哪一台戏能够称得上是完满演出。大家都明白，教育，本确实是遗憾的艺术。