2023年初中语文试讲稿《济南的冬天》答辩.docx

初中语文试讲稿济南的冬天+辩论 初中语文试讲稿济南的冬天+辩论 　　济南的冬天试讲稿 　　各位评委教师: 　　大家好! 我是初中语文组xxx号考生,今天我试讲的标题是济南的冬天,下面开场我的试讲。 　　一、新课导入 　　师:说到冬天,大家有什么感受 会想到哪些 　　师:是呀,谈到冬天,大家都会联想到寒冷的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象。 说到冬天,不禁会想起“千里冰封,万里雪飘〞的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭〞的孤寂。 冬天给我们的感受总是严寒的,然而在济南,冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善可亲〞。 今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天的温馨,欣赏那秀气的山,澄绿的水。 　　二、范读课文,整体感知课文内容 　　师:优美的文章是一杯清雅淡香的茶,是一壶醇浓的酒,越品会越发清香,越饮会越有滋味。 今天,就让我们一起走进课文,端起这杯清雅淡香的茶,掀开这瓶醇浓的酒,细细品味。 听教师范读课文,考虑课文的内容,用“冬天的济南像〞的句式概括出文中冬日济南给你留下的印象。 　　师:听完教师的范读,大家考虑的如何样了 哪位同学愿意来说一说 　　师:我听到同学们说冬天的济南像春天、摇篮、慈祥的老人、慈祥的母亲、秀美的图画、优美的山水画、漂亮的少女、透明的蓝水晶。 同学们说得都特别好,下面请同学们一起朗读课文,朗读时细细体会刚刚我们说到的这几种印象。 　　三、研读赏析 　　师:同学们读得真流畅! 请同学们针对本人感受最深的形象,四人为一小组讨论,找出课文中描绘这种印象的语句,深化理解,细心品味。 　　师:大家讨论得真积极。 哪位同学愿意来说一说呢 　　师:A 同学说得特别好,“摇篮〞给人的感受总是暖和、温馨、温馨的,正如这一圈小山在冬天特别可爱,好似是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。〞济南的人们生活在济南城里,正如婴儿在摇篮里温馨的睡着。 这句话还用了比喻和拟人的手法,更能表现冬天济南的温和和安闲。 还有其他同学说说对“摇篮〞的理解吗 　　师:我特别赞同 B 同学的理解,冬天的济南像一个摇篮,更多的是由于它的地理环境。 由于课文中说:“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。〞这个模样本身就特别像摇篮。 在济南的南面,距中心五里是著名的千佛山。 它们确实都是小山,千佛山的主峰也只有海拔 285 米。 它东接佛懋山,西连南马鞍山,层峦叠翠,构成济南的天然屏障。 正是这特别的地形特点,使得济南的冬天“温和安闲〞。 因此,冬天的济南像一个摇篮。 　　师:还有哪位同学愿意来说说其他的印象呢 　　师:C 同学说“山坡上有的地点雪厚点,有的地点草色还露着;如此,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣〞这句话通过比喻的方法写出了色彩的美。 教师觉得最美的色彩莫过于这一句:“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好似突然害了羞,微微露出点粉色。〞白的,红的,黄的,粉的,害了羞,简直把颜色给写活了。 文中有没有能概括这些色彩美的词语呢 　　师:对! 确实是花衣。 想不到济南的冬天是如此的色彩斑斓,怪不得老舍先生要说“最妙的是下点小雪呀〞,由于下雪之后的济南就像一幅色彩绚丽的图画。 事实上冬天的济南也不尽是色彩绚丽的图画,课文中说它还像张“水墨画〞,依然唐代名手画的呢。 作者如此说是不是前后矛盾了呢 　　师:D 同学说他觉得如此写不矛盾,这里的“水墨画〞指城外,不指济南城。 如此的理解是不是有一点片面了呢 济南是个广义的概念,是没有专指城外或城内的。 那么我们要如何理解“冬天的济南依然一幅水墨画〞呢 　　师:E 同学说得对,水墨画适宜宁静的气氛。 课文里有表达宁静的地点吗 　　师:没错,“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪〞的两个“卧〞字给人宁静、安闲的感受。同学们如今明白为什么说是唐代名手画的吧 　　师:特别好,确实是由于这幅画画得太好了,既画出了色彩,也画出了宁静气氛。 但是这确实是画吗 　　师:对! 这不是画,是冬天的济南。 冬天的济南本身确实是一幅画。 　　师:再请一位同学来品味一下“蓝水晶〞的印象吧! 　　师:F 同学说得太好了! 这段文字采纳比喻的修辞方法,写出了冬天济南河水的清亮,也写出了水富有生命力,由于水是蓝色的。 济南又称泉城,水是有名的。 有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖〞之称。 济南的水来自大地的深处,浩浩荡荡,一年四季奔涌不息。 即便是在冬天,济南的水也是如此的绿,如此的清,散发着蓬勃的活力,再加上温晴的天气,这是一派天明水净。 确实能够说是自上而下都是一片蓝汪汪了。 　　四、体会作者情感 　　师:通过我们刚刚的品味,我们深切的领略到了济南冬天的美。 济南的冬天特别美,但在老舍先生笔下的济南的冬天更美。 缘故是什么呢 　　师:由于深切的领教过北平“寒冬〞的淫威,领教过雾都伦敦的昏暗,当老舍先生置身于暖和,晴朗,如画般的济南冬天时又怎不会一往情深呢 因此他在生前常常思念的是从婚后到抗战迸发,在山东度过的那几年。 我们应该用怎么样的心情,怎么样的语气来读这篇优美如画,情感深浓的文章呢 　　师:对! 应该用喜悦、赞美、恬静、思念的语气来读这篇文章。 　　五、课堂小结 　　师:法国雕刻家罗丹曾说:“美是四处都有的,关于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少觉察。〞我们生活在大自然之中,大自然的美能够说是无处不在。 它不同于鬼斧神工的工艺美,也不同于绕梁三日的音乐美。然而,它大概是各种美的组合。 尤其是我们祖国绚丽的山河,真是美得令人沉醉,在春、夏、秋、冬不同的季节,不同的地点,展现出不同的美姿。 只要同学们热心的观察生活,抓住景物的特征,选准角度,在描绘时用一些修辞方法,并将本人的感情融汇其中,相信同学们一定能写出美妙的文字来。 　　师:好,下课! 同学们再见! 　　六、板书 　　略 　　我的试讲到此完毕,感谢各位评委教师的倾听。 　　辩论白析 　　1.本节课我的教学重点：感受课文中不同的景物之美，揣摩语句背后作者包含的思想感情。 　　教学难点：自主品读，用批注方式表达阅读感受。 长篇小说有：骆驼祥子四世同堂;话剧：茶馆龙须沟;散文：想北平小麻雀。 　　我印象最深的是老舍的散文猫。这篇文章篇幅不长，也没有华美的辞藻，所描写的对象也是生活中常见的动物。但是作者用朴实生动的文笔逼真地刻画了猫的特性，以及不同年龄的猫的特点，特别具有画面感，一边读一边想象，感受猫大概就要从文字中跳出来一样。让人不禁感慨老舍不愧是“语言大师〞。同时，也侧面反响出，作者是一个热爱生命，热爱动物的感情丰富细腻的人。