班级文化建设的探索与实践_田随凤.pdf

教师教育2 0 2 3.0 2所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和，包括文学、艺术、教育等。这种文化体现在班级的管理中，就是班级文化。班级文化建设作为校园文化建设的关键一环，二者相辅相成。班级文化能够引领学生追求幸福和充实的精神生活，是形成班集体凝聚力的重要载体，更是班级建设目标、班风、班规“有愿景、有温度”的体现。相比简单机械、生硬粗暴的班规、班纪，班级文化更能达成文化育人所具有的“随风潜入夜，润物细无声”的育人氛围和育人效果。因此，班级文化建设对于校园文化的形成和教育教学来说至关重要，更在落实立德树人根本任务方面发挥着主阵地作用。河南农业大学附属中学（以下简称“附中”）始终秉承“德育为首、育人为本”的办学理念，坚守“尚德博学、求真创新”的校训，矢志不渝地朝着“为国家培养合格的公民和高素质的建设者和接班人”的育人目标努力办学，全面落实素质教育，坚持德智体美劳“五育”并举，把深入开展班级文化建设的探索与实践作为学校重要的育人模式和德育渠道。班级自然文化建设班级教室是学生学习、生活、成长的家园。教师要精心设计教室空间，营造自然文化，使学生接受文化熏陶。孔子家语中有“久居兰室不闻其香，久居鲍市不闻其臭”的观点，体现了一个人所处的环境对其成长所起的作用。因此，附中要求班级教室要做到以下几点：每天保持洁净的卫生环境，课桌和讲桌摆放整齐；用绿色花草等温馨、优美的装饰品来点缀教室；打造以励志为主题的学习园地和墙壁文化；及时更新主题黑板报、宣传语，鼓励自主创新，彰显个性，形成各具特色的班级文化。班级自然文化建设应从审美的高度精心设计，从心灵的角度加以引导，充分利用班级的一切事物来发挥育人功能。例如，种植花草树木、悬挂图片标语、绘制墙壁板报。学校和班级的每一面墙壁、每一片花草、每一块宣传栏都会说话，都能潜移默化地引领孩子们健康成长。精心培植的班级自然环境，能对学生们的心灵产生积极的影响，由“他律”逐渐转变为“自律”。附中不乏班级自然文化建设优秀实践案例：走到每个班级门前，主题丰富、各具风格的“班级文化墙”展评引人注目；走进每个班级，地面干净整洁，图书角图书众多，课桌椅摆放有序，墙壁上名人名言鲜明夺目，设计新颖的黑板报引人注目，学习园地学生作品、优秀作业令人赞叹。班级制度文化建设无规矩，不成方圆。科学完善的班规班纪是全体学生共同遵守的章程，它具体指综合素质考核制度、班级学生学习行为习惯量化考核制度、班级一周工作总结制度、班干部定期会议制度、突发事件处理制度、公物及卫生责任分工管理制度等。在德育管理的总体要求下，各班制定具有本班特色的班级目标、班级规范、班级公约、班级学生行为规范等。以九（2）班的班级公约为例：为了能够创造良好的学习环境和竞争氛围，创建文明班级，共同进步，使本班学生德智体美劳都得到发展，经过班委会讨论，特制定班级公约，包含思想仪表、日常规范、勤奋学习、讲究卫生等四方面十六条内容。班级文化建设的探索与实践河南农业大学附属中学田随凤管理之窗教师教育2 0 2 3.0 239DOI:10.16586/ki.41-1033/g4.2023.02.034教师教育2 0 2 3.0 2班级理念文化建设理念文化是一门博雅艺术，其本质是激发和释放每个人的善意。班主任最基本的一项能力不是管理学生的能力，而是给学生事情做的能力。创造班级理念文化的基础是教师对教育事业的热爱与奉献。在营造教室的物质空间、孕育自然文化的同时，教师要努力为学生营造心理空间，塑造理念文化、心灵文化。附中开展的“班主任心语”活动，既是班级理念文化建设的重要环节，又鞭辟入里地阐释了学校教师对教育理念的理解。当我们理解教育时，要更加注重“育”。因为教育是一个开放的过程，它永远面朝未来，不会终结，需要我们去点燃、唤醒，在耕耘中默默滋润，静待花开。除此之外，附中每个班级还确立了本班的班级理念、班级格言、班歌班徽、班级口号、班级奋斗目标等。附中为每个班级精心设计了班牌，上面显示有班名、班主任、班级格言、班级活动照片。在课间操跑操和运动会入场仪式上，每个班级用响亮的口号展示着班级的奋斗目标与风采；在课前预备阶段，每个班级唱响班级改编或创作的班歌，时刻激励着学生像爱护眼睛一样维护班集体的荣誉，使学生文明、守纪、向上、向善，健康成长。班级心灵文化与求知文化建设心灵文化，即“心文化”，是汲取以“修身、治心”的精神资源，融汇人类优秀文化的智慧，而创造身与心、见与行的高度统一。一个国家、一个社会需要道德层面的约束，在某种意义上就是“修心、治心”的心灵净化方法。一个学校、一个班级、一群人同样需要心灵文化的滋养。附中倡导班级定期开展下列活动，凝聚班级，净化班级。第一，有计划地精心组织主题班会，唱响班级建设的主旋律。第二，通过开展各式各样的活动来增强班级凝聚力、向心力。第三，营造班级读书氛围，提升学生文化修养。第四，科学指导家长构建良好家校共育氛围，形成育人合力。第五，帮助学生建立起良好的人际关系，建设学习小组。第六，给学生指定“成长导师”，开展全过程、全方面的关怀和引导。附中利用每周一节的班会建设班级心灵文化，实现班会课入课表、入计划，有主题、有观摩、有展示。以9月份的主题班队会为例，在教师节、国庆节、党的二十大召开等重大节日到来和重大事件发生之际，班级分别组织了“老师，您辛苦了”“强国有我、请党放心”“石榴籽一家亲，同心喜迎二十大”等不同形式的主题班队会，引导学生爱同学、爱老师、爱家人、爱生活、爱祖国，把爱的情感融进血液。心灵文化是内化于心，外化于行的。一个班级的学生需要达到思想道德、文化学习统一标准，就要依托班级主题班会和丰富多彩的活动。班级建设还有一个重要的功能不容忽视，那就是培养学生强烈的求知欲望、良好的学习习惯、科学的学习方法。如七（4）班学习四字歌和良好学习习惯十做到，七（5）班学习良好五习惯，八（5）班学习小组建设等活动。班级文化建设的前提和依据是一所学校的校园文化建设。班级文化建设是在校园文化建设的带动下，对学校历史、办学理念、办学特色、办学目标，以及几十年乃至上百年办学历程中沉淀和积累起来的文化精神的传承和发扬。多年来，附中在班级文化建设方面进行了探索与实践，要求从常规带班走向“课程带班”，把班级文化建设作为一门课程去探索和研究，取得了一定的成效，一班一品特色班级文化也逐步形成，推进了学校文明、书香、绿色、向上、向善校园文化的生成。在良好班风的汇聚下，附中形成了良好的学风、校风。附中连年被评为郑州市中小学德育创新先进集体和郑州市中小学教学创新先进单位，先后被评为郑州市书香校园、河南省书香校园。附中2020年被授予郑州市首批“新优质初中”称号，德育建设作为特色工作被媒体报道，获得了社会各界人士的好评。班级文化建设作为一种有效的德育模式，体现了以文化特色为核心，以知识传递、艺术陶冶、心灵启迪为方式的精神力量作用于学生思想的重要性。作为教育工作者，我们要立足新时代，认真学习，善于创新，坚持立德树人的根本任务，打造和建设丰富充实、学生喜爱、寓教于乐的班级文化，助力校园文化的发展，促进学生德智体美劳全面发展。教师教育2 0 2 3.0 2管理之窗40