2023年高校教师资格证说课稿.docx

高校老师资历证说课稿 篇一：高校老师资历证 说课稿 在职培训投资说课稿 各位老师好： 我是来自XX院的老师XX，我的专业是XXXX，主讲XXXXX这门课程。今天我说课的标题是XXXXX的第六章第三节XXXXX（板书）。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进展说课。恳请在座的各位老师批判指正 ！ 一、首先我来说下教材 XX学是XX专业的专业必修课，目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为，掌握劳动力市场的运转规律及人力资本投资的根本原理。依照我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的，XX教授主编的XX。 第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一局部，而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三局部，分别是在职培训投资概述及根本类型划分、在职培训的本钱收益及其归属和有关在职培训的推论。 依照著名教育心理学家布鲁姆的教学目的分类理论、结合教学大纲和学生特点，本课时确定了以下教学目的： 第一，知识目的。使学生理解在职培训的概念及类型，理解在职培训的本钱收益归属，掌握有关在职培训的推论。 第二，才能目的。通过对在职培训本钱收益归属的分析，提高学生自主探究、独立考虑的才能，培养学生理论联络实际处理咨询题的才能。 第三，情感目的。提高学生对在职培训投资的注重，树立终身学习的观念。针对明确的教学目的我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论，教学难点是在职培训的本钱收益归属。确定依照是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为，并掌握人力资本投资的根本理论。 二、其次我来说教法 为了充分发挥学生在课堂中的主体地位，调动学生学习的积极性，我主要采纳了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。 运用案例教学法和多媒体教学法，突出重点、打破难点。通过生动的教学案例、直观的图表展示，充分激发学生学习的积极性，同时深化学生对在职培训理论的理解和应用才能。 运用讨论法、启发式教学法，加深学生对知识的理解，训练学生自主探究和独立考虑的才能。 三、再次我来说学法 学生通过前期的学习已经初步具备运用劳动经济学思维分析和处理咨询题的才能，同时学生思维活泼、擅长关注社会生活，有利于充分发挥学生的主体作用。 学法指导的立足点是从“学会〞提高到“会学〞和“乐学〞的高度上来，以到达不需要教的目的。为了到达如此的教学目的，本节课采纳的学习方法主要有自主探究法、案例分析法、集体讨论法和总结反思法。通过这些方法的运用激发学生积极主动的学习，提高学生独立考虑的才能，培养学生理论联络实际处理咨询题的才能。 四、最后来说一下教学程序。 我的教学程序包括四个环节。 第一个环节 ，导入新课。采纳复习导入法来导入新课，通过对上节课知识的复习，引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的讨论。 第二个环节 ，讲授新课。 开门见山讲授在职培训的概念及其类型划分。进而通过导入案例“企业如何躲避培训风险？〞设下悬念，激发学生学习的兴趣。 通过“企业更愿意为哪种在职培训付费呢？〞等一系列咨询题启发学生对不同类型在职培训的本钱收益归属进展分析考虑，并通过多媒体教学对在职培训进展本钱收益归属分析，最终得出有关在职培训的几点推论，顺利攻克本课时的教学重难点。 第三个环节，总结考虑。 简单扼要的进展课堂小结，进而启发学生运用所学在职培训原理对开篇案例“企业如何躲避培训风险〞的进展考虑分析，加深学生对所学知识的理解和领悟，并提高学生理论联络实际处理咨询题的才能。第四个环节，布置课后考虑题。 最后我来说下板书设计，好的板书设计应该简约明了、逻辑性强、构思紧密，我的板书设计如下： 在职培训投资 一、在职培训 1、概念 2、类型 二、本钱收益归属 三、有关在职培训的几点推论 1、在职培训对员工和企业行为的阻碍 2、在职培训数量与正规受程度间的关系：正相关 3、在职培训与众生工资性酬劳曲线：随年龄的增长不断提高 我的说课完毕，感谢各位老师! 第三节 在职培训投资 一、教学目的与要求 1、知识目的：使学生掌握在职培训的概念及类型，在职培训的本钱收益归属以及有关在职培训的几点推论。 2、才能目的：通过对在职培训本钱收益归属的分析，提高学生自主探究、独立考虑的才能，培养学生理论联络实际分析咨询题的才能。 3、情感目的：通过学生对在职培训知识的领悟，提高学生对在职培训投资的注重，树立终身学习的观念。 二、教学重点与难点： 1、重点：有关在职培训的推论 2、难点：在职培训的本钱收益归属 三、教学方法与手段： 讲授法、讨论法、启发式教学法、案例分析法、多媒体教学法。 四、学时分配：讲授学时1学时，实践学时0学时 五、教学内容设计： 环节一：导入新课 提出以下复习考虑题，请学生回忆考虑上节课学习的有关人力资本理论的知识，进而引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的讨论。 1、什么是人力资本投资理论？ 2、人们如何做出人力资本投资决策？ 3、高等投资的决策如何做出？ 环节二：讲授新课 一、在职培训及其根本类型划分 （一）概念 在职培训（on-job-training，OJT），又称“工作现场培训〞，指对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事有酬劳动的各类人员进展的再教育活动。 （二）类型（咨询题：你能举出一些一般培训和在职培训的例子吗？） 1、一般在职培训(简称一般培训) 2、特别在职培训(简称特别培训) 一般培训，是指通过在职培训所构成的知识、技能和经历不仅对提供培训的雇主有价值，而且能够提高受训者到其他雇主或组织中去工作时的消费率。 特别培训那么相反，通过这种培训所构成的知识、技能和经历只对提供培训的雇主有效，他们在这一过程中所得到的人力资本关于其他企业来说是没有价值的。 一般培训和在职培训的主要区别在于，员工通过在职培训所学的技能和经历除了关于向他们提供培训的雇主有价值之外，关于其他未提供培训的雇主、组织 是否同样有价值。 二、在职培训的本钱与收益及其归属 案例导入：企业如何躲避培训风险？ 某家中外合资的航空企业，现有248名员工， 其中技术人员占了66%。由于航空业技术人员专业性强，人才市场供给量少，因而公司在成立的第二年年中便选派了57 名员工到外方公司总部接受为期三个月到七个月的培训。 两年之后，公司在对员工流失情况进展分析时觉察，在所有因个人开展缘故离任的员工中，有72%的员工来自这批曾接受过海外培训的员工！而且这些离任员工平均为公司效劳的时间仅为23个月（含培训时间）！ 公司对优秀人才的培养难道错了吗？ 为什么对员工投入的培训越多， 员工的离任率越高？ 培训确实能够成为吸引员工留住员工的手段吗？ 这些咨询题使公司治理层堕入了不解的漩涡。 （一）在职培训的本钱与收益 在职培训的本钱主要包括以下三个方面的内容：第一，与在职训有关的一些直截了当本钱。其次，受训者参加培训的机，最后是利用机器或有经历的资深员工从事培训活动的时机本钱。 在职培训所产生的收益，最主要的是表现为受训者的消费率提高方面，详细表达在单位消费本钱下降、产质量量上升等方面，这些都能转化为企业的利润增长。 （二）在职培训的本钱收益归属（教学难点） 特别显然，由于一般培训和特别培训之间存在重要差异，因而在这两种培训的本钱和收益咨询题上，也存在那么明显的差异。那么企业更愿意为哪种在职培训付费呢？下面我们分别就这两种在职培训类型进展分析，来确定企业在职培训投资的本钱与收益分摊机制。请同学们考虑讨论以下几个咨询题。 关于一般在职培训来说，雇主投资依然雇员投资？培训的本钱和收益如何分摊？风险防范机制如何设计？ 关于特别在职培训投资来说，雇主投资？雇员投资？ 本钱和收益如何分摊？ 风险防范机制如何设计？ 1、一般培训的本钱收益归属 一般培训所获得的技能对多个雇主同样有用，不管劳动者流淌到哪都能给他们带来收益。因而企业不愿意为员工提供适用性特别强的一般培训，员工本身通常是对这种投资最积极的人，最有效率的做法是员工承担一般培训的本钱，并享有培训收益。 员工承担一般培训的本钱的方式并不一定采取直截了当付费的方式，而是能够通过下面这种方式来承担培训的本钱，同时获得培训的收益：即员工在接受培训期间接受一种与较低的消费率相对应的较低水平的工资率（低于不接受培训时的市场工资率），同时在培训之后获得与较高的消费率相对应的较高水平的工资率（高于不接受培训情况下可能获得的市场工资率）。（如图6.2所示） 篇二：高校老师资历证说课稿 说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家下午好！ 今天，我要说课的标题是：科学开展观。下面，我将从教材、教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进展说课。 一、说教材 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社2023年最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。 二、说教学目的 （1）知识目的：使学生理解科学开展观的构成开展过程（即产生的历史必定性）、科学涵义以及指导意义。 （2）才能目的：协助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和处理实际咨询题的才能。 （3）情感目的：通过教学，让学生从内心接受建立中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建立小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和制造性。 三、说重点难点 南阳农业职业学院所有专科专业的学生，具有一定的思辨才能，但是理论根底薄弱，因而本节课的重点也是难点，即科学开展观的主要内容。 四、说教学方法 我在教学过程中主要采纳正面灌输教学法和活动探究法。 （1）正面灌输教学法 为了协助学生构成正确的政治信念，构成正确的世界观、人生观和价值观，正面灌输仍然是重要的教学方法之一。咨询题在于如何灌输和怎么样灌输？在灌输的 内容上，防止假和空，内容要与社会热点及学生实际相联络；在灌输方式上，防止用老师权威强硬灌输，而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进展灌输，以加强教学的效果。 （2）活动探究法：运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情，培养学生的探究才能，从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识。 五、说学法 首先，引导学生自主学习，更好地理解和掌握知识。其次，指导学生阅读教材。关于不需要学生深化理解的内容能够通过让学生带着咨询题阅读教材，然后答复以下咨询题来完成。这既表达了学生的学习主体地位，又锻炼了学生的学习才能。最后要求学生运用所学理论处理现实咨询题，引导其将感性知识上升到理论的成果，提高学生运用知识的才能。 六、说教学过程 1、导入新课：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后比照显示中国所获得的成就。然后援用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的开展、怎么样开展、为谁开展、开展的成果由谁共享〞的咨询题，从而导入本课内容——科学开展观。 2、讲授新课 首先，通过课堂活动：中日关于钓鱼岛咨询题矛盾激化，中国各地出现反日热潮。咨询题一：你对这种爱国行为有什么看法？ 咨询题二：你认为中国是否应该对日本宣战？ 我的设计意图：科学开展观的主要内容是本课的重点咨询题，有一定的理论难度，必需要求学生静下心来，深化领会，因而，第一要义开展和根本方法统筹兼顾内容，以纯理论介绍为主。而核心以人为本和全面协调可持续的根本要求内容局部，与生活较为贴近，援用图片文字等