2023年浅析小学生不当的网络行为的引导.doc

浅析小学生不当的网络行为的引导 随着信息技术的高速开展，"上网"已在学生中形成了一股热潮，特别是小学生。所谓的互联网是一个让人心驰神往、令人着迷的世界，当你轻点鼠标进入网站时，五花八门、色彩斑斓、瞬息万变的页面吸引着中小学生的注意力。为了更好地了解互联网对小学生的学习、生活的影响及迷恋网络的原因，我对小学生上网情况作了调查。 一、小学生不当的网络行为及危害 网络作为二十一世纪的产物，正以极快的开展速度向世人展示着它独特魅力，小学生随着年级的升高，根本上都会上网，而且熟练上网的比率也越来越高。学生上网的目的，主要是利用QQ工具进行网上聊天视频;打网络游戏；其次才是阅读或查资料，局部学生也有意或无意地浏览过黄色网站。熟练程度较高的学生还利用自己的技能做一些干扰甚至破坏德育进程的事。如：在师生讨论版--BBS，聊天室，留言板里发表匿名的奇谈怪论，传播网上不良信息，干扰他人正常的网上交流，甚至是言语谩骂，中伤他人，从而引发学生之间的互相攻击。 据统计有10%的学生痴迷于网络之中，难以自拔，他们将大量时间精力和金钱花费在网络游戏上，其中 85%的上网经济来源是来自于父母给的零用钱，2.5%的是向同学借的，还有12.5%的学生不愿意细说。 这种网络行为给学生心理健康带来了不容无视的消极影响，它危害着广阔的小学生。主要体现在学习和生活规律上，如造成成绩明显下降，睡眠和饮食不规律及缺乏积极的参与意识，形成孤僻、冷漠、不合群、撒谎等不良行为。它给小学生的身心发育带来了不可估量的负面影响，使学生“网下〞情绪低落，生物钟紊乱、思维迟钝、学业荒废，而“网上〞精神亢奋、恶意攻击，甚至一些小学生无法摆脱网络的纠缠，产生自残和自杀行为的念头，这些对中小学生的心理健康造成了严重的影响。 导致小学生不当网络行为发生的原因，通过以上分析。我们知道了小学生容易出现的不当网络特征的表现，并可进一步分析其产生的原因。我觉得它是多方面要素的相互作用。如：教师，学习者，网络学习资源，网络，学校等等，产生不当的网络特征的因素必定是复杂的，主要体现在学生自身及教师方面。 1.从学习者而言： 由于学生的年龄特点，好奇心强，自控能力弱，是非观念淡薄，网络中五花八门的内容极易影响着小学生。小学生缺乏网上学习的根本技能和方法；还缺乏良好的上网行为习惯，因此小学生不当网络行为的发生也就缺乏为奇了。 2.从教师方面来看： 教师的信息素养普遍较低，网络管理技术使用不够熟练，未能很好地运用教师机的交流和监控功能，是导致网络化德育难于驾御，发生不当行为的重要原因。还有很多网上德育活动上完后，学生的学习成果就搁置在留言板，BBS，既没有评价，也没有展览交流，久而久之，便失去网上学习的兴趣。 3.从社会方面来看： 大多数小学生的上网场所是在网吧，网吧环境相对封闭，其空气中所含废气的浓度必定高于室外，对小学生而言，影响其正常发育。再者，网吧人员鱼目混杂，不良行为或多或少都会影响到小学生，同时，网吧也是社会问题的高发地，小学生的人身安全不容无视。 二、小学生不当网络行为的引导 〔一〕从学校方面出发  作为教育者，学校应加强学生的思想道德建设，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，由于小学生年龄小、区分能力差、意志力都需要进一步增加，所以学校应对学生进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、区分能力。"自律"，就是让学生从内部向自己施加准那么与控制。苏霍姆林斯基也指出："只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。"因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准那么与控制。 〔二〕从家庭方面出发 据调查，父母对于孩子上网，持支持、理解态度的不多，仅仅为20.6%，我们发现家长要么放任不管，要么严加管制，其实这两种态度都很极端，很片面，不易于正确引导孩子上网。作为一个网络时代的家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导自己的孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。在鼓励、支持孩子上网的同时，也要监督、控制孩子上网的内容和时间。家长、学校，子女之间要经常沟通，开展有助于孩子成长的主题活动--网络时代中的家庭教育。为了防止少年儿童沉溺于网络游戏而不能自拔，影响正常的学习和生活，家长应该与孩子建立安全上网规那么，引导孩子在网上查阅资料，进行学习， 老实友好地和他人交流，并且提醒孩子要增强自我保护的意识，不随意相信网友。在上网时间上也应该注意控制。 为了更好地与孩子沟通，家长不管多忙，最好每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系。父母可以与孩子一起上网，一起探讨网络问题，这样，既可以了解孩子，又可以增进父母与孩子的亲子关系。 〔三〕从社会力量出发 社会--少年儿童生活的大环境，应该以育人为主，培养健康一代为主，不妨多提供应他们学习、活动的场所，如青少年宫、图书馆、博物馆等。可令人担忧的是现在青少年活动场所越来越少，街头网吧却一家连一家，网吧事件牵动着许多人的心。一些网吧老板浑水摸鱼钻了空子，趁机昧着良心赚钱。我们真诚地期望着社会各管理部门联合起来，加强工作力度，让网吧管理走上正常化轨道，还孩子一片晴朗的天空。 〔四〕统一认识，加强管理 对于学生上网问题，家庭、学校、社会有义务给学生、孩子创造良好的健康成长环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，既要支持、鼓励少年儿童上网，又要承当监督管理的责任、引导疏通的义务，让他们用更多的时间去探索有意义的内容，而不仅仅是游戏和聊天。 总之，我们应该认真探讨，科学地利用网络对学生进行教育，在社会、学校、家庭的共同作用下，共同关心和帮助学生树立正确的网络观念。应该说，上网并不可怕，只要科学引导，就一定能使网络成为学生的良师益友。通过上网，学生能更加迅速、丰富地接受到各种有用信息，使他们更加健康地成长。