此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。高职辅导员德育工作消极取向探究：高职辅导员在德育工作中存在德育任务应付化、德育方法简单化、德育目标单一化、德育开展模糊化等消极取向的表现；并产生恶化德育工作关系、降低德育正向影响、强化德育工作倦怠、阻碍学生德育开展等不良影响；其原因主要有德育工作对象不同、德育工作内容繁琐、德育工作待遇各异、德育工作培训不够、德育工作理念不新。相关研究，可为高职辅导员调整德育消极工作取向提供积极的借鉴与参考。关键词：高职；辅导员；德育工作；消极取向德育指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有方案、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通過受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。[1]“树德立人〞是高职教育的根本任务，而德育在其中承此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。担着重要的职责。高职辅导员作为德育工作的骨干力量，因受各种因素的综合影响，其德育工作者存在不同程度的消极取向。分析高职辅导员德育工作消极取向表现，研究消极取向的不良影响，探究其中的原因，能够为高职辅导员调整德育工作提供有益的借鉴与参考。“一、高职辅导员德育工作消极取向的表现分类汉语中消极〞有两““““种含义，一是指反面的〞、否认的〞、阻碍开展的〞；二是指消沉“的〞、不求进取的〞。[2]消极取向是指人在遇到困难、挫折时所表现出来的对自已、对他人或集体不负责的行为取向。[3]从高职辅导员德育工作涉及的各个方面来看，其工作中的消极取向表现主要分为以下几种类型：1、德育任务应付化高职辅导员德育工作任务主要有两个方面，一是按照上级的部署开展德育工作活动；二是针对学生的情况进行思想道德教育。一些高职辅导员在接到上级德育工作任务时，不能够很好的站在德育工作全局的角度，不能够从工作任务对此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生德育的积极价值与意义的角度，思考工作开展的必要性与可行性，简单机械的理解任务，导致德育工作开展不理想，缺乏实效性。2、德育方法简单化正确的德育方法使用，以德育原那么和规律为依据，按照德育任务和内容的不同，进行组合，从而到达事半功倍效果。一些高职辅导员在德育工作中，不能够正确认识到德育方法是德育工...
