2023年幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防研究.docx

幼儿园平安教育及幼儿平安事故的预防研究 摘 要 随着近段时间幼儿园平安事故频发，社会各界对于幼儿园平安教育以及其平安事故预防工作也给予了越来越多的重视。本文将结合当前实际情况，从幼儿的年龄和性格特征出发，对幼儿园平安教育工作进行简要的探析，并主要从学校、教师、家长三个方面着手提出一些合理的建议。 关键词 幼儿园 平安教育 平安事故 预防 中图分类号：G610 文献标识码：A DOI：10.16400/j ki.kjdkx.2023.10.064 Kindergarten Safety Education and the Prevention of Children"s Safety Accident JIANG Hui， XIE Lili， WANG Wanchun （College of Educational Science， Hubei Normal University， Huangshi， Hubei 435002） Abstract With the recent kindergarten safety accidents occur frequently， the community for the safety education of kindergarten and its safety accident prevention work has also been given more and more attention. This paper will combine with the current situation and characteristics of children from the age of a brief analysis on the safety of kindergarten education， and mainly from the three aspects of school， teachers and parents to put forward some reasonable suggestions. Keywords kindergarten； safety education； safety accident； prevention 1 平安教育的内容 1.1 年龄在3岁以下的学生 这一类学生一般都处于幼儿园的小班或者托儿班，这一类幼儿的实际情况是，运动和思维能力都比拟弱。因此，对于他们的平安教育应该轻“言传〞重“身教〞，不能将他们单独置于室外进行活动，注意其不要将一些细小、坚硬的东西放入口、鼻、耳内。同时也需要注意这些学生的认知能力以及对身体的控制能力较弱，因此也需要对这些学生着重强调平安的重要性，对学生也需要着重进行观察，以免学生在日常的学习和生活过程中造成意外伤害。 1.2 3～5岁的学生 相比于前一个阶段，这个阶段的学生在身心方面都有了很大的成长，其学习能力也有了明显的进步。在这个阶段幼儿园和教师的平安教育应该着重教育幼儿不要和陌生人说话，能够记住家庭地址以及父母姓名等，让幼儿形成一定的自我平安防范意识。同时对这类学生也应该传授一些生活常识，例如不能够乱吃东西，不能乱触碰电器等。这主要是因为3～5岁的学生虽然拥有了一定的思考能力及动手能力，同时对新鲜事物也比拟好奇，但是总体来说这类学生仍然显得十分幼小，各方面的能力较差，因此也需要着重对这类学生进行平安教育。 1.3 5岁以上的学生 这个年龄阶段的学生已经根本具备了一定的抽象思维能力及逻辑思维能力，不仅对事物有了自己的认识，还能做出自己的判断和分析，并且随着年龄的增大，活泼好动的天性也比拟明显地表达了出来。因此，针对这个年龄阶段的幼儿，我们主要应该传授给他们在平安事故发生时的应对措施。例如，当地上有电线掉落，不能用手或身体其他部位去碰，以及学会认识一些交通道路标识等。虽然5岁以上的学生已经不是幼儿，已经进入到了儿童阶段，并且应该进行学前教育，但是仍然难以较好地自主了解生活中的平安知识，因此需要着重对5岁以上的学生强调平安的重要性，并且在日常生活中注意做好平安措施，并且在细节上进行相应的完善。 2 幼儿园平安教育实施途径 2.1 为幼儿创造一个平安的环境 根据相关调查，我们可以看到在幼儿的受伤中，骨折、擦伤和扭伤的比例相对较大，这些平安事故的发生根本都发生在室外，这也就为我们的工作指明了方向。在室外儿童活动区域要额外采取防护措施，对于一些设施器材要及时维修，通过维修能够在很大程度上防止平安事故的发生，在国内外通常就是因为体育器材没有及时维护而导致严重的平安事故，例如在英国某地就曾经发生过4岁幼儿在父母的陪同下荡秋千，但是因为金属制成的秋千在接口处已经有了锈蚀，因此在荡秋千过程中将幼儿抛出，产生了极为严重的后果。并且还应该派专人进行陪护，在专人陪护过程中也需要注意对幼儿的各项活动加以认真的观察及分析，并且对幼儿的活动可能造成的后果进行较好的预测，以免在幼儿活动过程中造成严重事故。 2.2 在实践中对幼儿进行平安意识强化教育 在幼儿园中，幼儿的平安防护工作主要是依靠园方和教师来完成的，但我们必须成认，幼儿园和教师即便将平安防护工作做得再好，也不可能面面俱到。同时在幼儿园的生活学习中，由于幼儿园中往往一个班级有20～35名学生，而教师往往是难以将每个学生在每一段时间内的具体情况了解得非常好，所以，幼儿园中的平安事故预防工作，不仅仅是需要保证教师能够对幼儿进行较好的监护，同时也需要保证幼儿自身能够拥有平安意识，因此，对幼儿进行必要的平安意识教育就显得尤为重要了。 首先，教师应该鼓励幼儿们在教师的领导下进行一些稍有难度的活动，然后在活动中教师根据每个环节可能出现的平安事故及应对措施对幼儿进行言传身教，让幼儿们在模仿中掌握这些知识并且能够在实际活动中加以运用。通过这样的方式，就能够帮助幼儿切身体会到在自己日常的生活和学习过程中可能会发生的一些平安事故，并且在这些活动过程中，幼儿也能够预测到这些平安事故可能会对自己造成的危害，通过人体自身的避害本能，幼儿就能够清晰了解到这些事故会在自己的日常生活过程中怎样产生，并且对这些平安事故产生畏惧和防范心理，以保证幼儿能够杜绝做出这类的事情，在很大程度上保证了幼儿在实际活动中的平安。 2.3 家长与幼儿园合作 人们常说家长是孩子的第一教师，在平安教育方面家长起到的作用也是至关重要的。首先，家长应该自己养成一个良好的平安意识，由于幼儿处在一个具有极强模仿能力的年龄阶段，因此，家长在实际生活中的行为非常重要。同时，家长对幼儿的了解程度要远远高于幼儿园教师，这是因为幼儿园教师每天至少需要面对20～35名学生，但是对于幼儿的家长而言，孩子就是自己的全部，因此在平安教育方面，家长的作用不容无视，但是和受过专业培训以及专业教育的幼儿园教师相比又会有着较大的差距，由此可见家长和幼儿园合作，能够促进家长和幼儿园教师在幼儿平安教育方面相互交流经验，并且做到取长补短，帮助幼儿能够在良好的教育环境中接受平安教育。 3 如何做好平安预防工作 3.1 把好幼儿的接送关 结合目前我国的实际情况来看，在幼儿接送环节很容易发生刑事案件，幼儿园方面一定要保证是父母本人将孩子送到幼儿园，并且放学时是由父母本人将孩子从幼儿园带走，其间应该严厉防止乱接、代接。有条件的学校应该采取校车接送的方式，但是校车平安也是一个需要特别注意的问题。为了保证校车接送的平安性，首先对校车的质量应该严格把关，需要选用质量过硬的乘用车辆作为校车，并且严格按照相关标准使用校车，严禁诸如使用货车进行改装作为校车，严禁出现校车超载，不得聘用技术较差的司机担任校车驾驶工作。这样就能够在很大程度上保证校车接送的平安。如有必要，也可以在每辆校车上配备一名教师，以确保上下校车的秩序，并且也能够防止学生在乘坐校车的过程中，发生诸如头手伸出窗外或是拥挤打闹等不平安情况的发生。 3.2 门卫做好值班工作 作为幼儿园的门卫，应该具有很强的责任心，需要明白自己的工作有什么样的意义。对于没有实行封闭式管理的学校来说，门卫应当禁止在上课期间放陌生人入园，如有要事必须做好相关证件原件的登记工作，并且予以通报。在门卫的选择上，尽量选择专业知识过硬，并且身心健康，具备责任心和爱心的应聘者来作为幼儿园的门卫，可以考虑选用退伍士兵等人员来作为门卫。 3.3 食品、药品平安 首先，幼儿园的食堂工作人员和校医务室的相关工作人员，都必须持证上岗，对于药品和食品的采购，学校内部要给予严格反复的调查，并积极配合工商部门的检查。在工作岗位上，除去一些相对特殊的岗位，应该尽量防止一人一岗。同时对于食品及药品的选择上，尽量选择信誉良好品牌的食品和药品，但是仍然需要进行严格检查，保证每一份进入幼儿园中的食品及药品都是平安健康的。 3.4 把好儿童户外活动关 幼儿的户外活动难免会发生磕磕碰碰，但是由于孩子们在玩耍时往往比拟兴奋，同时平安意识比拟薄弱，因此出现平安事故的可能性就比拟大。因此，教师应该要保证孩子们的平安，具体可以从以下几点着手：首先，要求幼儿们不能在距离教师太远的地方进行活动；其次，在活动开始之前要明确告诉幼儿有哪些东西是不能拿、不能碰的；再者，教师可以选择主动参加到幼儿们的活动中，这样既很好地地陪伴了幼儿，也培养了师生之间的感情。在幼儿园教师参与儿童户外活动过程中，也需要注意帮助学生保证自身的平安，教师自身也需要注意平安的重要性，时刻将平安放在首位，并且对每一位学生都加以关注，以免幼儿在活动过程中出现危险，对于一些可疑的人或事物需要多加关注，如有必要可以拨打报警 。这样就能够在很大程度上防止幼儿在户外活动过程中发生平安事故。 4 结束语 幼儿是家庭的希望，是祖国的未来，对他们的平安教育和平安事故预防工作是很有必要的。在具体工作中，我们要正确认识到自己工作中存在的缺乏，多借鉴其他学校的先进经验，来弥补自己的缺乏。此外，对于一些正常的磕磕碰碰，我们也不必太过敏感，只要在整体上做到不遗漏，细节上做到谨慎细致即可。保证孩子们有一个健康的成长环境，这才是我们应该做的。 参考文献 [1] 刘馨，李淑芳.我国局部地区幼儿园平安状况与平安教育调查[J].学前教育研究，2023，12：15-18. [2] 刘晓妹.幼儿园平安教育的现状调查及其对策研究[D].河北大学，2023，101：12-24 [3] 李俊祺.幼儿园平安事故分析与完善平安预防对策研究[D].东北师范大学，2023，112：105-09 [4] 隋玉玲.从危机管理视角谈幼儿园平安事故的预防策略[J].教育探究，2023，01：21-24. [5] 王秀华.对幼儿平安意识和自我保护能力的培养策略研究[D].内蒙古师范大学，2023，92：49-109