2023年合集读《正面管教》有感.doc

合集读正面管教有感 五篇读正面管教有感 不管是对自己孩子的培养，还是对学生的教育，都离不开正确的管教。那么，到底什么才是真正的管教呢？我想很难有一个定论，但今天我们所读的这本正面管教就给了我们一些很好的解答。本书提到的两个核心词就是“和蔼〞和“坚决〞，它们是本书的核心，也是一种真正有效的教育方法。在我看来，这本书虽没有特别清晰的结构，读起来也有些费力儿，当然这可能与翻译有一定的关系。但是，在细细品读中，我发现这本书确实是本非常好的书，收获非常大，值得所有爸爸妈妈、从事教师工作的朋友来阅读，在我还没有去学习如何当父母的时候，对于正面管教的一些理念就非常认同。其实，在开始阅读之前，我想当然地认为正面管教就是鼓励教育，可是仔细阅读书中内容，却发现正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法。它是以相互尊重与合作为根底的，在孩子自我控制的根底上，培养孩子的各种技能。这是我非常欣赏的一种观点，因为在从事班主任工作时，我就觉得孩子的一切成长都需要尊重，需要一份认同感。但现实呢？ 昨天给小嘉的爸爸妈妈打去了本学期的第一个 ，刚接班级时候就听闻这孩子父母是绝对不管的，9月我就打去了第一个 ，可接 的却是孩子爷爷，当时已经夜深了，可是老人家的身边却是隆隆的机器声，当我说明来电意图时，老人家的语气显得不是特别好，可说着说着，听着听着，却是很多的无奈和心酸。小嘉的爷爷告诉我，孩子是他们老两口管的，孩子父母根本不管，后来小嘉爷爷把孩子爸爸妈妈的 抄在了纸上，让孩子带来，我也只能感慨家家有本难念的经，可是因为不做班主任了，在班里的时间也少了很多，对于这个孩子的故事说实话我真的没有好好了解过。只知道每次和他说话都是沉默不语，好似做什么事都没有要紧。这次，因为孩子的态度实在有些散漫，我真有些力不从心，想寻求家长的帮助，我终于“鼓起勇气〞，给小嘉的爸爸打去了 ，可没曾想会这样的负能量。这位父亲，很直白地告诉我他没有时间，在他的言语中我感受到了他们对小嘉的失望与否认，我想在这样环境中成长的孩子，又何来积极向上的力量呢？联想近期在读的这本正面教育中提到的——帮助孩子体验归属感和自我价值是所有人的首要目标。但可笑的是小嘉的父母在孩子很小的时候就离开这个家，等孩子已经逐步有自己意识的时候他们才回来，发现孩子长成了不是他们想要的“模样〞，然后他们什么也没有做，就开始一味的否认孩子，我想他们从未让孩子体验过任何归属感和自我价值。今天，当我写下这个故事的时候，他们好似已经屏蔽了我的qq，因为我的消息已经处于发送失败状态，我无奈地笑了……在这本书中还传达了一个理念“你的性格对孩子性格的影响〞，即“正如孩子有自己意识不到的错误行为目的一样，大人也有自己意识不到的错误行为目的——生活态度取向。这是你从自己孩提时代的大量潜意识积累起来的，决定了你的性格，并且会直接影响着你对孩子的态度和孩子的性格〞。我想我没有深入了解这个家庭，我没有资格去评价他们，但两个 ，小嘉的爷爷，小嘉的爸爸，这些带有怨气的生活态度让我非常的压抑，以至于那天下班到家我都在纠结于这个孩子的成长。我想，就如书上说的那样，这些性格与态度，直接影响了孩子，我又怎么能要求这个孩子长成向上的样子呢？但，在有限的时间里，我们又可以做些什么去改变呢？ 在读正面管教的时候，有一个点也特别触动我——犯错误是学习的好时机。反思自己的教学，我想我并没有抓好这样的时机。这几天，真的很累，因为自己是个急性子，所以根本上每天作业订正我都会一个个盯着孩子，对于讲了好几遍还错的同学，我真的会失去耐心，有时候严厉的说上几句也是难免，从而导致自己身心俱疲。因为在我们这样追求的完美的个性引导下，我并没有发自内心的意识到“人是不完美的！“我总是在苛求每一个孩子都是最棒的样子。但闭上眼睛，曾经像他们那样大的时候，我不也是一直在犯错吗？很多时候，我会将自己负面情绪传递给孩子，有时候我会无奈的降低孩子自我实现的价值。那么，如何让孩子能从错误中意识到这是一次不错的学习时机呢？我想就是学会把所遭遇的挑战作为学习的时机。比方，这天，小逸来批作业，我发现他的眼角有些淤青，我担忧地询问他发生了什么事？孩子告诉我是昨天写作业的时候，小夏成心撞他，才导致他和小熙的头撞到，就留下了淤青。我听到这里，回忆起了昨天放学后的一幕，大致是小逸批完作业转身时撞到了小夏，然后小夏可能因此推了下小逸，正好此时小熙批完作业转身离开，然后就有了这样的插曲。因为我了解整件事，所以我悄悄问小逸，你真的没有任何错误吗？孩子忸怩着不说话，我猜测他肯定是不想成认自己也有小错，但是在慢慢对他的引导下，孩子愿意去面对这个问题，然后小夏和小熙也都认识到了在整件事中该承当的责任，最后大家和好了，问题也得到了解决。我看着小逸这样一个孩子，从开学第一天趴在地上耍无赖，到现在慢慢被柔化，我想这就是正面管教的力量吧！ 带着一份自责，我细细品读正面管教，在品读中反思，在反思中成长，不断强调，不断提醒，和蔼地坚持下去，学会和孩子平等对话，当然，其中一些理念还是需要再推敲和琢磨，让它更加符合我们中国的孩子。 读正面管教有感 当我听到正面管教这本书时，陷入了这个书名的思考。什么是正面以往我所接收的讯息都是以宽容去对待孩子，让爱滋润他们的心窝，这还不够正面吗以为这会是一本讲述“教育大道理〞的纯理论的书，结果看了几页，发现作者简·尼尔森不只有“长篇大论〞，更有大量实例，深入浅出地介绍了很多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论。 本书旨在用一种既不惩罚也不娇纵的方法管教孩子，使他们在一种和蔼而坚决的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。 作者认为现在的大人与孩子之间主要有三种互动方式，严厉型(过度控制)、娇纵型(没有限制)、正面管教(有权威的，和蔼与坚决并行)。严厉型的家长太强势，一切全权包揽，孩子不参与决策过程，“我要你怎么做你就得怎么做〞，这样导致的结果是孩子往往懦弱胆小;娇纵型的家长没有规那么与底线，放任孩子“你想怎么做就怎么做〞，时间长了孩子就变得自大狂妄;正面管教的家长提倡“在尊重他人的前提下，你可以选择〞，这样孩子有规矩也有自由。很显然，前两者的家长都培养不出有责任感的孩子，这也是我们现在社会这么多“啃老族〞的原因。我们必须明白，要给孩子们提供时机，去培养责任感和上进心，当他们从中获得了这种积极向上的感受带来的愉悦感，他们自然就会成为有担当的人。 那么什么是和蔼而坚决呢刚接触“和蔼〞这词，我以为只是以和颜悦色的态度善待孩子，不生气不骂人，尽可能去包容他们一切需求。其实“和蔼〞不是讨好孩子，取悦孩子，而是用语言去表达对孩子感受的理解。例如“我看得出来你很失望(难过、伤心等)〞，先去理解他们最直观的感受，赢得他们的“心〞，让他们知道你的“善意〞，简而言之“和蔼〞就是尊重孩子，从他们的内心出发，去理解去接纳。 “坚决〞不是说我们大人自己设定一些规那么，然后让孩子一定要遵守这个规那么，这样就是专断了。尤其我们的目的是出于他们的安全等一些问题时，通过说教，说教不行用惩罚，最后控制他们的行为，其结果往往适得其反。因此，我们必须换种方式，作者告诉我们在制订和实施限制时要让孩子参与进来，例如在制订班规时，让学生参与讨论，为什么限制某种行为是重要的、需要什么样的限制以及每个人为实施限制应承当怎样的责任。重“和蔼〞而轻“坚决〞，会让孩子没有规那么，会变得娇纵;重“坚决〞而轻“和蔼〞，会让我们的孩子感受不到温暖和自由。 “和蔼与坚决并行〞怎么做呢作者说“和蔼〞的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚决〞的重要性，在于尊重我们自己，尊重情形的需要。我们不要想法设法去控制孩子，对他们进行说教，而是要从内心去理解和接纳孩子，他们感受到了我们的尊重的同时，我们守住了自己的界限，坚持了对自己的尊重!这才是“和蔼与坚决并行〞的意义，这才是完整的爱。 读到前面几章，就已经感慨，我怎么不早点看到这本书，真是受益匪浅。书中还有很多希望自己无论身为人母或是为师，多一点耐心，多一点正面管教。 读正面管教有感 没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。作为一个十岁孩子的妈妈，面对女儿的成长，我时常对生活中的教育方式感到担忧，不知道自己的教育方式对她的成长是否为正向积极的，在无法控制自己的时候，很容易受到原生家庭教育理念的影响，来教育她，可是在那个时候很多家庭教育方式对于现在的小孩来说是完全不适用的。鉴于自己内心的迷惘，我总是担忧教育孩子的时候，还是“我〞的轮回。最近在朋友的推荐下读了正面管教这本书，收获非常大，值得所有爸爸妈妈阅读。 正面管教这本书的作者是简？尼尔森，是美国的一位心理学家和教育家。这本书最主要的思想，是把孩子当作一个社会人平等对待，理解他的感受，无条件爱他，在尊重别人的根底上，尽可能地给予其选择权力。在看完这本书之后我比拟认同的一些内容：积极地正面管教。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，它以相互尊重与合作为根底，把和蔼与坚决融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的根底上，培养孩子的各项能力。 简？尼尔森认为，孩子只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。所以正面管教这本书里，提供了大量的工具与方法供父母或老师使用，去培养孩子获得社会技能和人生技能。 和蔼与坚决并行。正面管教型的方式是有规矩有自由，有限制的选择，在尊重别人的前提下选择，非常赞同这种方式，本来对于爷爷奶奶的娇纵不认同，又觉得惩罚太过又不合理，而正面管教的这种形式即给了孩子一定的自由空间，又会尊重到孩子的感受，让孩子不吵不闹也能够解决问题让双方都愉悦，娇纵会让孩子越来越任性和惩罚也会给孩子带来长期的负面效果，所以很显然正面管教更加有利于孩子们的身心健康。 要“赢得〞而非“赢了〞孩子。“赢得〞孩子而不是凭你家长的权威来“赢了〞孩子，虽然相差一个字，但是结果确会完全不一样，“赢了〞孩子是以大人的权威来压倒孩子，虽然孩子当时会听从于你，但长久以来就会产生不良的后果及逆反心理，而“赢得〞孩子是表示赢得孩子的内心，让孩子从内心上认同你的想法和意见，这样的心理就会健康向上。 书里面涉及到的正面管教的方法非常多，以上是看完之后感受比拟深刻的几点，它提供应我们大量的工具去赢得孩子，教会我如何教育好女儿，同时自己也将与她一起成长。希望我们都能坚持使用和蔼而坚决的方法最终赢得孩子的合作，最后都能有如此体会：我的孩子并不完美，我也不完美，但我现在真正能够享受到为人父母的快乐了。 读正面管教有感 开始读正面管教这本书，在时断时续中，今天终于读完，思考了不少，收获了很多。一个人的首要目标是追求归属感和自我价值感，改变一个人行为最好的方法不应该是由外而内的外部鼓励法，而应该是由内而外的内部鼓励法，现在我们的学校和家庭运用的大多数的管教方式都是鼓励和惩罚为主的，而本书提倡的最好的教育方式是帮助孩子通过以对社会有益的方式找到归属感和价值感，然后再教会孩子一些获得这些归属感和价值感的技能。 本书中提到共有49种正面管教的工具，我认为都是非常有用的，在实际操作中，我们家长如何能熟练运用到其中一种或几种就会非常好，就能解决绝大局部家庭中父母和孩子之间的问题，可理想和现实总是有一定的差距，从书本到实际运用还需要很多的路要走，但必须努力去走。 一是和蔼而坚决。我之前经常会听到这个词“和蔼而坚决〞，但感觉体会不深，在实际生活中也感觉用不出来，无法做到和蔼而坚决，这本书将这个词解释的非常清楚，“和蔼〞是指对孩子的尊重，“坚决〞是说明我们对自己以及情形的需要的尊重。我结合自己在日常生活中的例子，反思了自己的行为，可能是“和蔼〞不够，而“坚决〞太过。也就是书中说到的专制型的教育方式，书中提到一个非常好的句子就是“我爱你，而答案是不〞。这是最好、最便捷的和蔼而坚决的表达方式。 二是纠正之前先连接。这一方法我也