行道树篇一：行道树行道树教学●教学目的知识目的1“．理解、积累堕落、点缀、冉冉、雏形、繁弦急管、红灯绿酒、〞等词语。2“．辩证地理解行道树的忧虑和欢乐〞。3．背诵奥斯特洛夫斯基关于生命的名言。才能目的1．抓住谈论性的文眼，整体把握课文内容。2．培养独立质疑和探究的才能，培养合作研讨的适应。德育目的体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。●教学重点抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领会写作意图。●教学难点联络生活体验，辩证理解关键词语的含义。●教学方法1．朗读法。通过朗读，学生与文本直截了当对话。阅读过程中指导学生抓住文眼为品味考虑定向，整体感悟中遭到美的陶冶和感染。2．研讨点拨法。行道树借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；课文有叙有议。引导学生探究文中的精辟谈论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深化全面地理解课文内容。●教学过程［教学要点］把握短文点睛之笔、扣题抓尾，引导探究，理解篇目主旨。联络人生体验，融会贯穿，获取生命体验。［教学步骤］一、导语设计投影：张晓风，1931年出生，台湾著名女作家。36岁时，就被台湾地区的评论界推“为中国当代十大散文家〞之一。1981年出版第四本散文集你还没有爱过，余“““光中先生为该书作序，称她为亦秀亦豪〞腕挟风雷〞的淋漓健笔〞。她的全部散文艺术创作能够概括为三个渐次展开，又互有浸透的三个层次：一是对大自然，对山川草木的感恩情感；二是对故国明月的相思情愫；三是她宽阔的胸襟，以及对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。三、表情诵读，整体感知1．听读课文，要求学生标注各自然段的序号，画出疑难字词。结合注释和词典，疏解字词。投影显示：堕落（du）：①思想、行为等往坏里变；②沦落、流落（多用于早期白话）。堕，落、掉。点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美妙。牙龈（yín）深沉：沉着持重；思想感情不外露。繁弦急管：多种多样愉快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。篇二：行道树阅读理解练习题及阅读行道树（6分）我们是一列树，立在城市的飞尘里。许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，事实上我们明白得比谁都清晰。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们竟然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们唯一的装饰，正如你所...
