让创造性思维走进英语课堂苗华红摘要：为了使英语教学符合语言学习的客观规律，为了到达培养创新型人才的目的，我们有必要在英语教学中进一步转变教学观念，变革教学模式，精心设计教学策略，更加注重学生创造性思维能力的培养。关键词：英语教学；创造性思维中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1009-0118（2022）-03-0239-01为了培养创新型人才，英语教学改革的重要课题之一，就是如何充分开发每一个学生的创造性，使其具备迎接未来挑战的综合能力。创造性的主要构成要素是创造性思维能力。所谓创造性思维，是指人在创造活动中或者需要在创造性地解决问题的情境中所表现出来的有创见性的思维。一、营造创造性思维教学的气氛，培养学生的自主创新意识（一）尊重学生，培养学生的自信心和勇气尊重学生的个性感情和才智能力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的双向交流。使学生对课堂的创新活动采取积极的态度，产生强烈的参与需求，树立责任心，创造一种有利于创造性思维培养的课堂学习气氛。在中学英语课堂上注重培养学生的自信心和勇气是颇具深远意义的。基于这种认识，要经常对学生讲“Trustyourself！〞“Nevergiveup！〞“keepupyourcourage！〞等鼓励性话语，并鼓励学生大胆地“表现自己〞。比方，每次英语课都给学生至少5分钟的时间，让他们轮流登台演讲。经长期坚持，学生由害怕、别扭到自然、大方，而且不时有精彩表现。（二）激发兴趣在中学英语教学中，改进课堂教学帮助学生形成和开展创造性思维的重要条件之一是根据中学生的年龄和心理特点，充分开掘“以趣激学〞的因素，运用多种直观形象如学生喜闻乐见的幻灯、录像、图片、音乐、会话、游戏等教学手段，辅之以形象思维和抽象思维的启示，学生觉得学中有趣，学有规律，并在往后的学习中主动探索，有了兴趣才会不懈地追求新的东西。教师还可以通过自己的语音、语调、表情、动作和神态影响学生的情感。更主要的是凭借教材内容的情感信息，唤起学生的情感共鸣。教学既是科学也是艺术。二、把培养创新思维能力和提高听、说、读、写活动技能结合起来（一）创设情境，进行想象力的训练爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。〞想象力是创造性思维能力必不可少的有机组成局部，更是创造型人才必须具备的智能素质。对学生想象力的训练，是指创设一定的情境，...
