2023年立体主义画家——毕加索.docx

立体主义画家——毕加索 　 立体主义画家——毕加索 　麻步三中 林海燕 　一．教学目标 　1.以画家毕加索为突破口，学习欣赏立体主义画派的艺术表现形式和特点。 　2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对立体主义绘画作品的欣赏能力。 　3.培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。 　二．重点、难点 　重点：了解格尔尼卡作品的艺术语言及理解立体主义绘画的表现形式和特点。 　难点：培养学生对立体主义绘画的理解能力和欣赏水平。 　教学过程： 　1.创设情境，尝试立体主义表现手法。 〔1〕游戏：以苹果为道具，由学生尝试不同角度的表现方法并在黑板上画出观察到的形体，启发学生从不同角度观察事物，思考问题的能力。 〔2〕导入课题立体主义画家——毕加索 　1 初步了解毕加索： 　毕加索〔1881——1973〕是现代西方最著名的美术家之一。出生在西班牙的马拉加，自幼热爱美术，后在学院派受过比拟严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。他一生的美术创作及其丰富，早期以写实为主，以后逐渐转向对各种艺术形式的探索，在现代西方美术界具有较大的影响力。 　②猜 毕加索手拿烟斗的男孩这幅画多少价格？ 　2.引导欣赏，毕加索各个时期的作品。 　蓝色时期 (1901年到1904年) 　 这期间他的创作被称为“蓝色时期〞。这是他第一次形成自己的风格，作品大都以蓝色调为主。 　玫瑰红时期 (1904年到1907年) 　这时期画面以玫瑰红为主，带有后印象派风格。 　黑人时期 1907－1909，或者说是立体主义的发韧期 　这一时期毕加索画了一幅作品叫亚威农的少女标志着他朝现代派方向开展的开端。 　立体主义时期 (1910－1911是分析立 体主义时期；1912－1914是综合立体主义时期) 　 这个时期的观点是：不要去描绘客观物体的外表形态，主要特征：在画面上将一切物体形状解肢，然后在加以主观拼凑、组合。 　古典主义时期 　 要求有丰富的意境、优美的构图，元素间对应的完整。其中有很多是从文艺复兴时期作品获得创作的灵感。 　超现实主义时期及抽象主义时期 　 在超现实主义时期里，毕加索的人物外形柔和，具有希腊式面孔的女人，在他的笔下变成了正面和侧面的缝合体。 〔毕加索创作风格多种，后来人们还是把他归为“立体主义画家〞。〕 　3．.引导欣赏格尔尼卡，加强体验。 　欣赏格尔尼卡这幅作品让学生提出问题 　①带着问题听录象。 　局部欣赏并引导学生答复以下问题。 〔1〕.牛、马表情有什么不同？它们分别代表了什么？ 〔2〕. 战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意？ 〔3〕.你能找出画面中的灯泡象征着什么吗？ 〔4〕.手持煤油灯的女人象征着什么？ 〔5〕.抱着已死去的孩子的女人，她的眼睛像什么？为什么这样画？ 〔6〕.地上的战士为什么手持一把断了的剑？ 　②引导学生观察：〔构图、色彩、绘画形式〕 　在画面正中央，不同的亮色图像互相交叠，构成了一个等腰三角形；三角形的中轴，恰好将整幅长条形画面均分为两个方形。而画面左右两端的图像又是那样地相互平衡。 　画面用黑、白、灰的处理方法，这种方法好不好？ 　色彩为黑白灰，突出了恐怖气氛。构图饱满，充满动乱与不安，破碎的形式融于一体，打动每一个观众的心。 　毕加索为什么这样去画？ 〔使画面简洁、概括，突出了恐怖、哀痛的气氛。不规那么的线条形成的角和弧的交错，给人一种支离破碎和动乱的感觉，画面沉重又压抑，充满了悲剧气氛。 〕 　5．立体风格静物作品与超现实风格静物作品比照 　6．总结： 　立体主义绘画的特点： 追求一种几何形式的美，将一个对象分解成多个视向的几何切面 ，然后加以主观的并置、重叠、组合在一个平面上，从而彻底摒弃了自然物体的轮廓、体积、 　明暗与统一的形象。 　毕加索的艺术特点： 粗暴、刚毅、简练。 　毕加索的艺术主张： 我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的。 　7.引申爱国教育 　欣赏和平鸽 　9．教师总结。 　立体主义是富有理念的艺术流派，它的思潮不仅影响了20世纪绘画的开展，而且还有力地推动了建筑和设计艺术的革新。