浅谈培养初中学生语文自学能力的有效方法王秀花【】在初中语文教学过程中，对于教师而言，与其教给学生语文学科知识，不如培养学生的语文自主学习能力。当学生逐渐具有了良好的自主学习能力之后，他们的学习语文的效益自然也就会得到持续不断的提升。围绕“预习要‘实、教师要‘懒以及评价要‘细〞等几个方面，深入浅出地论述培养初中学生语文自学能力的一些有效做法。【关键词】初中学生语文自学能力方法俗话说：“师傅领进门，修行靠个人。〞那么，对于徒弟或学生而言，他们靠自己的什么来“修行〞呢？显而易见，“修行〞不仅要靠悟性，还要靠自主性，即自主学习能力。对于学生而言，良好的自主学习能力就好比是一把“莫邪利刃〞，凭借这把“莫邪利刃〞，学生就可以在学习之路上披荆斩棘，克服学习过程中的各种困难，摆脱学习过程中的各种困境。如此，学生的学习效率自然也会得到大幅提升。正因为如此，在初中语文教学过程中，教师要想方设法卓有成效地培养学生的自主学习能力。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的根底上，紧紧围绕“预习作业要‘实、教师教学要‘懒以及教学评价要‘细〞等几个方面，浅显论述初中语文教学过程中培养学生自主学习能力的一些有效做法。一、预习作业要“实〞——为学生创造自学时机古人云：“凡事预那么立，立不预那么废。〞学习更是如此。预习是提升课堂教学效益，开展学生核心素养的一条根本途径。各种预习作业是教师引领学生有的放矢预习的行动指南。为了更好地发挥各种预习作业在引领学生有的放矢预习方面的作用，教师要在紧扣教材教学内容的前提下，紧密结合学生的实际学情，潜心设计一些“实〞字当头的预习作业。这些“实〞字当头的预习作业不僅能够提升学生预习的实效性，还能够为学生创造绝佳的自主学习时机。有鉴于此，在初中语文教学过程中，教师要以教材教学内容为中心，以学生实际学情为参考，精心设计各种各样的预习作业。如此一来，学生以完成这些预习作业为契机，不仅能够为自己学习新课奠定坚实的根底，还能够循序渐进地提升自主学习能力。以教育部编的九年级语文上册中的沁园春·雪这一课为例，教师可以在课前设计这样几项预习作业：（1）让学生根据微信群中的微课视频，有节奏地朗读诗歌，初步体会这首诗歌的音韵美;（2）让学生借助于工具书或互联网等查阅相关资料，深入了解这首诗歌的创作背景与主旨大意。很显然，这两项预习作业非常具有实效性。之所以如此说，是因为学生通过自主完成这两项预...
