2023年学校访万家总结.docx

学校访万家总结 洪山镇中心学校“课外访万家〞 活动阶段工作总结 在县教育体育局的统一部署和领导下，我校的访万家活动于2023月8号召开了发动大会，由此正式拉开了落实“两课〞活动的序幕。经过周密的活动方案、广泛的宣传发动、扎实的活动实施，开展至今，我校的访万家活动已取得阶段性成果，现将工作情况总结汇报如下： 一、领导重视，措施到位 学校成立了以校长张国斌同志任组长，副校长任勇兵、聂爱红、蔡文强、胡永国、张立海为成员的工作领导小组。认真组织全体教师学习领会县教育体育局、镇中心学校文件精神，提高认识，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识做好教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。为确保活动实效，学校制定了实施方案，实行责任包干制，校委会成员包教师，任课教师包学生，层层细化责任包干。发放“致家长（学生）的一封信〞，邀请家长及社会民众对活动开展予以监督。催促指导教师制定家访方案，同时抓好教师家访过程中的平安工作，为教师开展家访提供条件保障。 二、周密安排，积极行动 1、制定方案，认真备访。 在制定方案时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。 2、提前预约。教师按照方案，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立效劳意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。 2、做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。 3、反响交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反响，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交 流，共同制定出促进学生开展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反响，并及时给予相应教育。 4、以家访促家教。每位教师根据学生的情况有方案地进行家访，向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观和价值观，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康开展的教育措施和方法。 5、突出重点。有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况——优秀生、特殊家庭学生（单亲生、留守子女等）、行为偏差生（学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等），通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。与家长一起分析原因，根据学生情况，积极向家长介绍相应科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，共同寻找解决的方法。 三、成效显著，体会深刻 我校全体在岗教师参与了家访，目前访问学生700多名，家访率到达了在校学生的90%以上。家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服各种困难，认真完成了家访工作任务。 1、通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭情况和成长环境；宣传了正确的家庭教育思想，实施素质教育的理念，教育政策和法律法规，上级对标准学校办学和教师教学行为的要求；倡导了树立正确人才观、教育观、质量观；营造了全员关爱学生、教育学生的德育气氛；营造了尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心健康都得到良好开展。通过家访进一步推进了师德师风建设，强化了教师效劳意识，提高了教师育人水平，树立了教育优良形象。 2、在家访中，参与家访的老师感到家长已意识老师利用休息时间来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好的教育学生，这样老师就能“对症下药〞，而不仅仅只是在孩子犯错时才找家长。因此，家访工作也增进了 家长和教师之间的相互了解和理解。 四、问题反思，再接再厉 经过认真反思和调研，我们认为当前家访过程中还存在如下问题： 1、个别家长不够配合，不愿意老师去家访。 2、对每个学生进行家访存在较大困难。原因是学生居住比较分散，远的几十公里，甚至更远，给老师的家访工作带来较大难度。 3、家长的教育理念亟待更新。局部家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，素质教育的理念还没有被广阔家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，无视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是局部孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。 4、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性缺乏，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。 今后我们将从以下四个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。 1、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对标准办学行为的要求和学校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作；讲解有关学生平安教育知识，催促家长或监护人教育学生增强平安防范意识。 2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、 交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等灵活多样的形式进行家校沟通。 3、家访工作常抓不懈。认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，逐渐转变为学生进步访，送家教知识、经验访。 洪山镇中心学校2023.11.20 第6页 共6页