温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023
参观
心得体会
范新蕊
新编
参观心得体会范新蕊
沈阳辽三小学学习—数学学科心得体会
杨家湾小学范欣蕊
2023年2023月22日-2023月28日,深秋季节,在学区领导的带着下,我们一行人赴XX县区辽三小学学习培训。听了多节数学课,同时参观了数学的一课多轮,数学组的研课评课等活动。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面谈一下我个人听课的一点浅薄的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得〞的心态,古人云:“学贵有疑,小疑那么小进,大疑那么大进。〞老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思,让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。最后得出认知的理念。
2、在课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分表达“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者〞的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的开展,表达了新课程的教学理念3.扎实的教学功底
我感受最深的是教师们根本功都很扎实,组织调控课堂的能力都很强,理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的,不像以前的课堂追求把戏,华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。
4.重情境的创设
每一节课精心创设教学情境,每堂课都能结合学生的生活实际创设符合教学内容的教学情境,看似无心,实那么有意,学生在较为亲切自然的情境学习,兴趣很浓。如第一节美猴王与近似数,教师创设超市情境,有效激发了学生的学习兴趣,使枯燥的数学知识变得鲜活起来,有利于激发学生的思考。
5.教师的评价:
有的老师的评价和单一而其没有意义。总是“很好。〞“你很聪明。〞,甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了鼓励的作用,表扬学生的经典答复,让全班学生有“经典〞可以模仿,表扬学生的“好〞,要讲清楚“好在哪里〞,便于指明学生以后的开展方向。辽三小学的数学教师的语言真的是很委婉,动听。例如你们猜猜老师最喜欢哪种。看那位小朋友想法最多。老师可以给以一个拥抱吗。等等
总之,数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式〞、“合作式〞等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的时机,让每个学生都成为数学学习的主人.小小课堂,包罗万象。一节生动具体的课堂教学,是展现教师综合素质的平台。其间教师的一言一行,都能折射出执教者的根本素质和执教水平。学到了很多,感受很深,收获很多。
第3页 共3页