2023年小学心理健康教育教学计划范文5篇.docx

小学心理健康教育教学参考方案范文5篇 　　小学心理健康教育教学打算(1) 　　一、心理健康教育指导思想 　　依照学校中心工作打算和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依托现代教育理念，接着围绕学校校本课程“六心〞教育主题，结合市区工作安排，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心开展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理健康教育和指导，协助学生提高心理素养，健全人格，加强承受挫折，习惯环境的才能。 　　二、心理健康教育的主要工作目的 　　1、坚持以人为本的德育工程——接着完善“三全育人〞(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育〞工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本〞的思想，坚持活动育人，贯彻“六心〞“爱心献给社会、诚心献给别人、孝心献给父母、忠心献给祖国、决心留给本人〞，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 　　2、坚持“以德治校〞的方针，树立“老师人人都是德育工作者〞的理念，强化效劳认识，严守从业准那么，坚持用正确的言论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真诚的友情感动人。 　　3、坚持“活动育人〞的理念。 　　与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外〞的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育方式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“快乐小屋〞，开展好学生的心理辅导工作。 　　鼓舞老师要擅长捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的开展。教育学生努力学习，争取做全面开展身心健康的小学生。 　　4、提高全体学生的心理素养。 　　依照学生心理开展特点和身心开展的规律，有针对性地施行教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依照不同学生的不同需要开展多种方式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。 　　三、心理健康教育的详细措施 　　通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批小学心理健康教育的骨干老师，搞好师资队伍建立，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教育目的的深化开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，依照学校的办学定位和我校的教育特点，我们确定了以下几条途径。 　　(一)开足心理健康课程 　　1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安一定课时进展心理健康教育。以年级组为单位，依照年级特点和该年级学生倾向性的心理情况，有针对性地上年级团体心理辅导课，做到讲稿、打算、总结齐全。 　　2、利用班队会，依照大队部的安排和校本德育主题“六心教育〞由班主任依照本班学生的心理情况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。 　　(二)广泛开展健康教育活动 　　1、与学校德育工作相联络，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教育，通过红领巾播送站、宣传窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理健康等方面的教育。使学生不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、习惯环境的才能;培养学生健全的人格和良好的个性心理质量;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，协助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素养。 　　2、全面浸透在学校教育的全过程中。在班主任日常工作中，积极浸透心理健康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育;通过各学科教学，把心理健康教育浸透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变本人的观念，注重对学生心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。 　　3、举行课堂内外心理健康教育普及活动，接着实行一学期一人上好一堂心理健康研究课或校本德育“六心教育〞中队活动示范课。认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。 　　(三)发挥心理征询室和播送站的作用 　　1、进一步完善心理征询室的装饰工作，坚持开展心理征询室——“快乐小屋〞的活动。在每个班级设置“心语信箱〞，举行“心理沙龙〞活动。开展心理征询和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，加强开展自我的才能。 　　2、通过校园网络和校园播送进展集体心理健康指导，利用校园网络构建“心灵之约〞，给师生心理交流提供互动平台。 　　小学心理健康教育教学打算(2) 　　一、目的： 　　加强小学生心理健康教育，是习惯21世纪竞争日趋剧烈，培养同现代化要求相习惯的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的专门人才的必定要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，施行素养教育的现实需要。在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观活泼、积极进取、坚韧不拔等个性心理质量对人的健康成长和事业成功起着重要作用。 　　二、要求： 　　1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的根底上，依照教材内容对学生进展心理健康教育。 　　2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些浅显易明白的例子协助解释，将周围的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地理解、接受心理知识，并在方法上努力做到既有用又便于操作。讲话方式可采纳演讲式、说话式、报告式、讨论式等。 　　3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。 　　三、内容： 　　一年级： 　　第一单元：我上学啦 　　(1)阿姨再见(2)我不哭(3)老师像妈妈 　　(4)学校像花园(5)我们爱学校 　　第二单元：我爱学习 　　(6)让我告诉你(7)我进步啦(8)我戴上了红领巾 　　(9)学习真欢乐 　　第三单元：这确实是我 　　(10)我给本人画个像(11)我是“白天鹅〞依然“丑小鸭〞 　　(12)我爱我 　　第四单元：妈妈，我能行 　　(13)让我本人走(14)一人睡觉我不怕 　　(15)本人的事情本人做 　　小学心理健康教育教学打算(3) 　　一、指导思想 　　坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表〞重思想为指导。以中小学心理健康教育指导纲要为指导。坚持育人为本，结实树立“健康第一〞的指导思想，依照中小学心理开展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目的任务。努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好效劳工作。 　　二、工作原那么 　　立足教育，重在辅导，遵照学生身心开展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下根本原那么： 　　1、依照学生心理开展特点和身心开展规律，有针对性地施行教育; 　　2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，学生心理素养逐步得到提高; 　　3、关注个别差异，依照不同学生的不同需要开展多种方式的教育和辅导; 　　4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性; 　　5、尊重、理解与真诚、同感相结合; 　　6、预防、矫治和开展相结合。 　　三、主要工作 　　1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导协助学生树立“健康第一〞的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。 　　2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、征询卷调查法、征询题辨析活动等教育教学方式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究〞。 　　3、开展老师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好老师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。 　　4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间方式。来理解分析学生的个性特征。进展有效的心理障碍矫治、调整、协助、自救活动。 　　5、结合学生实际需要，在各学科有机浸透开展“心理健康征询活动〞并针对低年级研究主题“怎么样和同学友好相处〞(心中有别人)中年级“怎么样处理个人与集体的关系〞(心中有集体)。高年级“如何培养良好的意志质量〞(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育〞进展有针对性活动。 　　6、依托少先队组织，成立“儿童心理征询室〞通过主题谈话、游戏活动、跟踪效劳等教育活动途径协助缓解儿童心理障碍。 　　7、开展老师深化走入学生之中的心理征询活动，实在在教育教学中理解学生在心理健康方面存在的征询题。不断交流积累总结工作的经历方法及途径。 　　8、接着搞好“心理健康征询卷调查〞“案例搜集〞“心理健康测试〞等常规工作。归整学生健康教育心理档案。 　　小学心理健康教育教学打算(4) 　　一、指导思想： 　　认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，依照小学教育的特点和小学生心理开展的规律，通过各种途径接着认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，协助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全开展。 　　通过心理健康教育，不断转变老师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校施行素养教育营建良好的心理气氛。 　　二、工作目的： 　　培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志质量，自立自强的生存、生活才能，有强烈的爱国认识和社会责任感。协助学生学会正确对待本人、接纳本人，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的征询题行为，养成正确的习惯学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 　　三、工作原那么 　　1、以尊重、理解学生为前提。 　　2、面向全体学生。 　　3、学生主体性原那么。 　　4、预防矫治与开展养成相结合。 　　四、详细措施： 　　(一)做好老师心理培训工作。 　　让老师理解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让老师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断本人或同事的健康情况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理征询题，构成求助的认识。 　　(二)接着开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展方式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中处理班级中存在的普遍征询题。 　　(三)在课堂教学中浸透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，浸透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵能够直截了当成为心理健康教育素材;体育课竞技工程教学同样能够协助学生提高心理质量。 　　(四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中老师学习;能够通过召开讲座、团体辅导、个别征询、自学材料、外出培训等途径提高老师理论水平和实践才能。 　　(五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实开展与预防功能;尝试以队会的方式、班会的内容来进展心理健康教育，在学生喜闻乐见的方式中，春风化雨地浸透心理健康教育。 　　(七)充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。 　　(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育才能。 　　五、详细安排 　　三月： 　　1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。 　　2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反响。 　　3、面向全体讲解绘本追追追做反响活动。 　　4、各年级开展观察植物活动，本人种植小豆芽，体验生命奇观。 　　5、老师心理培训老师的启示 　　四月： 　　1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。 　　2、安排五年级同学观看老实守信的心理影片，并做反响。 　　3、