2023年新基础教育研究个人工作总结.docx

新根底教育研究个人工作总结 “新根底教育〞阶段总结及规划 课堂，是知识和智慧的殿堂，是思维和精神的家园。xxx中学以扎实推进“新根底教育〞试验为目标，聚焦课堂，探寻课堂，提高教育教学质量，让课堂成为学习的天堂，成为师生共同成长的精神家园。 阶段总结： （一）在开学季中明确航向 9月8日，学校在区教研室主任xxx的指导下，开启新学期工作。xxx校长向王主任汇报了开学两周以来，学校在教育教学方面的常规工作。xxx主任针对“教师队伍建设与校本培训〞话题与学校分管领导进行了深入交流，对学校营造的稳步开局局面给予了充分肯定，并鼓励领导班子励精图治，在“稳〞的根底上求“进〞，在“进〞的势头下维“稳〞。xx主任还为全体中小学教师做了“向新根底教育要质量〞的专题报告。xx校长提出在新的学期，学校要为扎实推进新根底教育“搭台子、架梯子、换脑子、选苗子、压担子、引路子〞，为新学期“新根底教育〞的开展明确了航向。 （二）在沉潜周里磨砺风帆 学校按照方案，开展“新根底教育〞推进周活动，2023月9日至13日，恰逢区教研室副主任xx莅临我校沉潜指导，学校全体师生经过短暂的假期休整，以更加饱满的姿态投入到了新的征程。xx主任随堂听课，并参与学科教研活动，与老师们一起参与研讨。她认真听取了数学课解分式方程、化学课运动的水分子和历史课俄国、日本历史转折，同时在初四级部上1/5了一节化学课，引领老师们走上新根底教育的大道上，并组织老师们参与评课活动。xx主任为全体教师带来了研讨课的新风，为老师们躬身投入“新根底教育〞研究扬起了风帆，同时为我校构建“五还五实〞课堂提出了指导性意见。 （三）在共同体中擦亮眼光 11月上旬，学校与开展共同体兄弟学校临淄一中、临淄八中联合举办了同课异构活动。XX县区学校带来了理论引领和实践指导，三所学校交流促进，共谋开展。学校教导处通过 联系的形式，结合农村学校实际和“新根底教育〞课堂教学推进情况，协商确定了“切实开展反思重建〞活动这一主题，活动当天，三所学校六名老师同课异构，出示了6节高质量的公开课。同时进行了分组研讨活动。研讨中，学校间围绕“切实开展反思重建〞这个主题，畅所欲言。同课异构活动让老师们查找了自身的缺乏，擦亮了前行的眼光。 （四）在研讨课中砥砺智慧 进入12月，学校提出了“向半日教研〞要质量的方案。在每个周一，各教研组将本周的半日教研情况上报教导处，教导处组织老师们听课、研讨，以语文组为例，半日教研内容依次为：听课、研讨、理论学习、主题教研、重建课或重建模拟课堂。教导处打破学科壁垒，挣脱年级牢笼的举措，促进了不同年级、不同学科的老师智慧碰撞。为积累经验，稳固研究成果，学校通过微信平台推送老师们的反思，截至目前，共推送18期近3万字学习心得。老师们得以互相借鉴，点燃研究热情，共同生长。 （五）在校本培训里修正航道 2/5自9月份以来，教科室坚持利用周五下午组织教师们参与“新根底教育〞理论学习十余次，其中包含区教研室专家报告、xxx校长专题报告、各教研组读书汇报、各教研组研究心得论坛等内容和形式。为倡导“中层先行〞，xx校长为校干队伍推送了理论学习材料，校干领导撰写学习体会，在微信公众号中分批展示。为倡导“骨干带动〞，学校成立了“启航志愿小组qq群〞，以叶澜教授的的“生命·实践教育12个信条〞为内容，引领老师们展开线上研讨。为保证老师们的学习效果，学校为每位老师配备了“新根底教育〞研究手册和学科专业书籍、报刊。多措并举，不断刈除老师们学习研究过程中的错误做法，为老师们修正“新根底教育〞航道。 （六）在跟岗学习中获得提升 为拓展教师教育事业，增强“新根底教育〞课堂教学改革意识，提高广阔教师新根底教育〞试验的能力和水平，提升教育教学质量，我校2023年12月下旬，派出8名骨干教师到XX省XX县区教育学院附属学校进行为期一周的跟岗学习，学习借鉴“后茶馆式教学〞的课堂教学改革经验，打造一批课堂教学改革的中坚力量，以点带面，整体提升教师队伍的“新根底教育〞课堂教学理念。学校制定了xxx“13124〞赴XX省XX县区教育学院附属学校跟岗学习方案，“13〞是指一周三体会，学习期间内写出至少三篇学习体会，及时在学校微信平台发布；“1〞是指一次成果分享，学习过程认真做好学习笔记，回来后制成ppt，在学校辜负本培训时间进行汇报，在全体教师会上分享学习成果；3/53.“24〞是指两学期内提供4节“新根底教育〞研讨课，本学期至少再出示一节研讨课，下学期研讨课不少于三节。 工作规划 （一）构建教师学习实践与反思交流平台 一是切实发挥“齐二新根底教育启航群〞、“xxx微信公众号〞、“师苑微信群〞、“新根底教育资源库〞等网络平台的作用，进行新根底教育理念的学习、研讨与交流，为教师的课堂教学改革提供理论支撑和引领。 二是以教研组为单位，扎实开展教研组教研活动，确保每周半日教研时间，主要任务就是进行新根底教育集体研讨、反思重建，确保半日教研持续有效开展。规定教研组教研前半段时间为新根底教育理念学习，后半段为课例研讨，在教研组研讨根底之上，进行课例的反思与重建，并上重建课。同时以小课题研究、主题研讨为抓手，有方案地开展新根底教育的系统研究和实践，并引导教师有反思、有针对性地进行日常实践研究。从而将课题研究、主题研讨、日常实践有机地结合。 （二）打造新根底教育试验学校共同体，引进来走出去 争取与XX县区实验中学、朱台中学构建新根底教育试验学校组成共同体，每学期进行新根底教育同课异构研讨活动，请实验校老师进入我校上示范课，邀请专家进行新根底教育专题讲座，同时也派我校老师到上述学校进行听评课活动，深入试验校进行学习交流研讨，既邀请名师走进学校，又要让本校老师走出去。 （三）打造骨干教师队伍，发挥骨干示范引领作用 4/5 在本学期研究的根底上下学期学校将重新评选新根底教育骨干教师，切实发挥骨干教师带头引领作用，打造好“骨干教师风采展示〞、“骨干教师论坛“等校内骨干教师开展平台，形成“新根底教育〞研究的骨干力量。能立足日常教学，自觉进行研究性变革实践，并在“动态生成性〞课堂研究上有所突破，从而引领普通教师走入新根底研究正轨，育课堂改革的生命自觉。 （四）以校本教研为契机，提升新根底教育研讨时效性充分利用好校本培训这个平台，继续邀请新根底教育专家走入学校，进行新根底教育讲座与答疑，并请一线名师深入学校课堂进行课堂教学点拨，从理论和课堂教学两方面进行提高。每月进行一次校内新根底教育骨干教师课例展评，结合新根底教育理念进行课例反思和重建，强化新根底教育论坛工作的开展，让更多的老师走进论坛主讲，交流经验，形成思想碰撞，把校本培训这个舞台交给老师们，切实发挥校本培训的作用。 总之，我校的“新根底教育〞试验，要以“成人、成事〞的价值观为追求，以学校“精和〞文化为统领，结合学校一学期以来教育教学改革和开展现状，逐渐探索学校整体转型的变革之路，提升学校教育内涵，开展学校，成就师生。 2023年9月 5/5 第6页 共6页