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2023
学校领导
班子
对照
检查
材料
学校领导班子“四风〞对照检查材料
开展党的群众路线教育实践活动以来,我们学校按照中央、省委、xx市委的要求,在xx市委、市教育体育局督导、检查组的指导下,通过认真学习上级有关文件,实地参观红色革命根据地和重要历史文献,边学边思,边思边悟,边悟边改,现检查剖析如下:
一、“四风〞方面的主要问题
(一)形式主义问题1.领导班子的政治理论学习不够深入(1)对政治理论学习的重要性认识缺乏。虽然每学年都制定了学校政治理论学习制度和学习方案,但由于平时在工作中对外事务多,每位领导班子成员都有某一方面的工作分工(任务)。于是在头脑中便产生了“以会代学、以做代学〞的思想,总以为工作范围广、培训任务重、效劳对象多,没有把学习摆到重要的议事日程上,认为学习是为了更好地工作,只要工作做好了,学习可以自主选择。(2)对政治理论学习持续性有所欠缺。在平时的政治理论学习中,往往看报刊杂志的较多,看政治理论和政策方针的书籍较少;上网浏览新闻的较多,看人文历史和经典著作的较少。没有形成比较完整的体系,往往停留在外表上,还缺乏持之以恒的态度。更没有带着问题学,迎着困难学的“钉子〞精神。(3)对政治理论学习的方法论不够全面。没有创新学习方法和学习形式,没有进行学习后自我检查和“回头看〞,没有在学习后认真反思,结合工作实际,撰写学习体会文章,更没有通过学习来指导自己的工作实践。
2.对学校有些制度和工作抓落实不够。在日常工作中,往往要求提得多,但班子成员中讲实效、抓落实的不多。如在培训的标准管理上,对培训的后续跟进上、培训的形式创新上监控不力,管理不严。
3.对学校教师教育上缺乏必要的引导。近年来培训任务重、要求高,教师们急需指导和培养。可是,由于领导班子成员日常工作繁忙、琐碎,也碍于面子关系,没有坚持扎扎实实地把这项工作落到实处,每到学年结束时,只是轻描淡写地表扬几位教师就了事。缺少科学、合理的工作机制和活动抓手。
4.对全市性师干训工作的监督、指导有时也有点流于形式。尤其是,在每学年的校本研修工作检查中,没有从相关待检资料的实际内容上进行严格检查,更缺少个性化的指导与引领。
(二)官僚主义问题1.群众意识不强,为教职工效劳的宗旨不够明确。虽然领导班子成员经常和教职工进行交谈,但主动性不强、亲近感缺乏。只注重了解自己想要了解的问题,没有关心教职工想什么、盼什么、急什么、要什么,没有真正和教职工打成一片,对教职工思想状况和生活情况了解不全面,帮助职工解决实际困难不多,在一定程度上疏忽了对教职工的人文关心。
2.在日常工作中,对培训教师(学员)生活关心不够。领导班子成员在培训管理工作中,深入学员教室、食堂中调查研究不够,存在“走马观花〞的倾向;对学员的了解主要靠听汇报和抽查,不够全面系统,联系学员还不广泛,与学员谈心交流较少,直接听取学员的意见不及时也不全面。
3.征求群众意见较少,班子开会决断的多。领导班子在考虑学校的重要决策及重大事务时。虽然,事先在班子成员间会进行个别沟通,然后经党政联席会议决定。但征求基层学校和校内教师的意见较少,没有和大家一起商量如何干好,如何做好等重要环节,有些脱离了群众的现象。特别是对于全市性师干工作的监督、指导上流于形式。有些工作只停留在以会议传达上级精神,以文件落实具体工作,在实际操作上显得不够务实、深入。
(三)享乐主义问题1.满足现状,缺少居安思危的忧患意识。我们学校从国家“八五方案(现称规划)年〞起一直是xx省师干工作先进集体,进入“十二五〞教师专业培训以来,各项工作也是走在全省的前列,使领导班子有一定的优越感。但它掩盖不了学校师资力量薄弱,科研水平不高的现状。长期以来,学校教师队伍都是以来自基层中小学(幼儿园)的教师为主,从事教师培训工作都是“从零开始〞的。外加现在教师的科研能力薄弱,从而在一定程度上会影响到学校整体的教育质量。学校班子成员虽意识到问题所在,也想努力地去改变现状,但基于当前的社会现状和人事制度,也是心有余而力缺乏。
2.安于现状,缺乏开拓创新的进取意识。虽然学校建校已经有三十多年的历史。而且,大多数教师在原来的中小学(幼儿园)教学岗位上,都获得了一定的荣誉奖项和中高级职称,从外表上看大家有一定的满足感。但在实际工作中却缺少新的动力和上进性。现阶段学校的各项工作较前一阶段并没取得显著的进步和提高。下阶段面临新的形势,新的机遇,尤其是,在新课程实施的转型期,教师培训的任务更重,要求更高,学校领导班子更需要拿出励精图治、勇于开拓,锐意改革、不断创新的勇气和决心,带着全校教师发奋图强,再创佳绩。
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