2023年浅谈“六书”理论.docx

浅谈“六书〞理论 陈延金 海南师范大学 ：“六书理论〞是中国古代最早的关于汉字构造的理论，东汉许慎的说文解字对其进行了较为正式的定义和举例。“六书〞概念最初见于周礼·地官·保氏：“保氏掌谏王恶而养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。〞东汉郑玄注引郑众曰：“六书，象形、会意、转注、處事、假借、谐声也。〞班固汉书·艺文志将“六书〞定名为象形、象事、象意、象声、转注、假借。 关键词：说文解字； 六书； 构字理论 东汉许慎说文解字·叙云：“周礼八岁入小学，保氏教国子以先六书：一曰指事。指事者，视而可识，察而见意，上下是也。二曰象形。象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。三曰形声。形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。四曰会意。会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。五曰转注。转注者，建类一首，同意相受，考老是也。六曰假借。假借者，本无其字，依声托事，令长是也。〞“六书〞主要指的是指事、象形、形声、会意、转注、假借六种，后来的学者大都认为指事、象形、形声、会意四种为造字法，而转注和假借那么为用字法。“六书〞是中国最早的关于汉字的理论，并且为历代学者们所推崇。利用“六书理论〞对汉字进行解释，将会帮助留学生形象而又生动地去理解和记忆汉字，进而取得较好的教学效果。下面本文将进行具体地分析。 象形，“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也〞。象形字主要是以描绘事物的形状来造字的一种造字方法，可以分为独体象形与合体象形两种。独体象形字主要通过描绘事物的整体轮廓来表示该事物，如“日、斤、山〞。其中“日〞像太阳； “斤〞像斧头； “山〞像连绵起伏的山体。合体象形，是在画成事物的轮廓的根底上，借助于一定事物来帮助表义，如“眉、果、瓜、牟〞。其中“眉〞像眉毛的形状，但为了更好地让人明白是眉毛而不误解，特意在下面加上眼睛以提示； “果〞像果子的形状，为了防止误解，在下面加上树木，说明特指树上的果子，这样形象性更强； “瓜〞像瓜的形状，还特意在上面加上了瓜藤，这样更醒目； “牟〞指牛叫时呼出的气体，因为在牛的头部，所以更形象。这样跟学生解释，汉字教学就会简单得多。不过，无论是大陆使用的简化字还是港台地区所使用的繁体字，象形字的形体都发生了极大的变化，与象形字最初的形体差异较大。 指事，“指事者，视而可识，察而见意，上下是也〞，也就是用象征性符号或在象形字上加指示符号来表示意义的方法，比方“上、下、刃、本、末〞等字。其中“上〞、“下〞是分别用向上和向下的两条弧线加一条短线形成。“刃〞字是在象形字“刀〞的上边加一点，以此来表示刀刃的位置所在； “本〞字在象形字“木〞字的下部加指事符号，表示树根在树木的根部； “末〞是在象形字“木〞的上部加一指事符号，表示树梢在树木的梢头。依据指事字为留学生讲解这些字，一方面可以增强汉字教学的趣味性，引起学生的兴趣； 另一方面也可以加深学生对汉字结构和意义的理解和辨识。 形声，“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也〞。在形声字中，表示字义的部件称为“义符〞，表示字音的部件称为“声符〞。形声字主要是由义符和声符组成，其组合方式主要有以下几种类型：左形右声，这种类型的字最多，如“仙、张、钱、跑〞； 右形左声，如“鸽、鹂、刎、颈〞； 上形下声，这种类型的字仅次于左形右声的字，如“简、芳、菲、藿〞； 下形上声，如“凳、赏、酱、斧〞； 内形外声，如“辩、闷、问、闻〞； 外形内声，如“固、衷、阀、裹〞； 声符偏于一角，如“房、店、病、旗〞； 形符偏于一角，如“颖、惰、佞〞。由于形声字的义符表示意义，声符表示语音，因此在对外汉语教学中可以运用“系联法〞或者“系统归纳法〞来进行形声字的教学，以期帮助学生更好地理解字义会意，“会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也〞。所谓“会意〞实际上就是用两个或两个以上的部件合成一个字，进而组合出新的意义，其组合的方式是多种多样的。一种组合方式是由两个或两个以上相同的偏旁组成，表示新的概念的会意字，比方：北、从、森。“北〞表示二人相背，一个向东，一个向西，表示背对着的意思； “从〞表示“两人方向相同，一个跟随着另一个〞； “森〞由三个木组成，一个木在上两木在下，表示树木丛生的意思。另一种组合方式那么是由两个或两个以上不同的偏旁组合而成，表达一个新的概念的会意字，比方“男〞从田从力，在田里用力劳作的即是“男〞、又如“休〞从人从木，意义是人依傍大树休息。 上述四个方面主要是按照“六书〞的四种造字方法简要地探讨了“六书理论〞。浅析了六书造字法构字法的根本框架，寄希望可以对大家的学习有所帮助。 参考文献： [1]吕必松.汉字教学与汉语教学[M].见：吕必松，汉字与汉字教学研究论文选，北京，北京大学出版社，1999. [2]李运富.“六书〞性质及价值的重新认识[J].世界汉语教学，2022 26（1）. [3]秦建文.对外汉语教学中汉字教学模式的建构[J].云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版），2022，6（5）.