2023年校长培训交流材料.docx

2023年校长培训沟通材料 负重实干，学习是短暂的创新工作是永恒的愿我共同努力。奋勉图强。谱写教育新篇章！ 副校长和校长虽只是一字之差，学校里。但其内涵和意义却相差甚远。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，工作承上启下，地位格外重要。结合十几年的工作实践，深深体会到要演好这个角色甚是不易，通过这次培训，特殊是倾听了各位领导、老师的讲话讲座受益匪浅，对这个角色有了新生疏，下面谈谈个人浅见： 一、精确     定位是做好副校长的根底 管理中到底应当起到什么作用？假设说只是检查指导作用，一所学校的副校长。带头干活作用，那远远不能成为一个合格的副校长；假设只按上级的指示、校长的支配亦步亦趋，照样画葫芦，那更不配做副校长。 校长办学思路的创立、拓展和落实者，首先要精确     定位。副校长是校长的得力助手。校长工作的参谋和执行者。副校长还是学校的管理主体，学校管理理念和管理艺术的结合体。副校长更是团结中层，协调中层，开掘人才，利用人才的专家。副校长工作应当对上负责有退路，对下协调有思路，这样，才能真正起到副校长在教育管理中的中坚作用。 对分管工作的人人事事都做到如指掌。用人要恰到好处，其次要有糊涂的头脑。副校长要有掌控分管工作大局的力量。既出效果，又充分发挥他乐观性和才能。支配工作要科学，对前因、后果、可能发生的问题有精确     地分析，有应对的策略。 即进展规划。这既包含对分管工作的长远规划，三要有明确的目标。副校长的目标有两种。首先是长远目标。也包含对自我进展的长远规划。这就要做到眼光要长、脑瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目标或专项目标。副校长的工作状况在很大程度上代表和影响了学校的工作状况，大到每年每学期的工作，小到每一件小事，都要依据正确的预想目标去支配去实施，才能使各项工作有意义，有成效。 一种管理，四是要构建智库。副校长代表的一种思路。而不应是工作的最终执行者，靠一种管理的手段和艺术，将有德有才之士，尤其是学校中层干部吸纳在自己四周，为这种思想添枝加叶，赐予血肉和灵魂，使其更臻完善。由于一方面一个人的力量到底是有限的而集体的力量是宏大的另一方面，往往来自于基层的意见是最有价值的意见。所以说，副校长应当是联系基层和校长的最牢靠的纽带。 二、敬业、乐业是做好副校长的前提 〔一〕喜爱教育。 有了事业心，事业心是一个人工作的动力和源泉。再难再苦都会任劳任怨。今日市场经济的冲击下，一个副校长只有具备着喜爱教育的事业心，坚持事业第一、工作第一，才能在自己的岗位上有所作为。教育不只是一种职业，更是一种事业。职业可以讲代价，讲酬劳，而事业那么只能讲意义、讲奉献。因此，作为一名副校长，应在自己的岗位上励精图治，自觉地“沉〞学校里，耐得住孤独     ，不为骚动的社会心态所左右，不为各种诱惑所动心，心甘情愿地把自己的才智、热忱、心血融入学校的事业中，苦心磨砺，困难跋涉，甘心“十年磨一剑〞这是履行本职工作的前提和思想根底。 〔二〕敬重正职。 既是学校工作决策的参与者，副校长是学校领导班子的成员之一。也是决策实施的执行者。教学管理活动中，要坚持不怕吃亏、吃苦，要淡泊名利，克服虚荣心，乐于为副，敬重正职，自觉维护正职的权威，充分发挥自己的才智和力量；平常要向正职多请示、多汇报、多沟通、多出好方法，主动担当一些琐碎的工作，让正职腾出精力想大事、办大事，抓好全面工作；比照自己年青的正职，副校长决不能居功自傲，不分场合抬高自己，有意出难题，让正职为难。 〔三〕扮好角色。 要自觉维护正职的核心地位，一是配角意识。副校长是学校领导集体的成员。做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心，忠于职守，甘当人梯。 充分发挥辅佐、挂念作用，二是参谋意识。副校长要摆正自己是参谋助手的角色。尽力为正职出谋献策。既要生疏自己分管的工作，也要了解全面的工作，争辩问题时要提出自己的见解和主见，为正职决策当好参谋。 当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力，三是主将意识。就是执行的工作中要冲锋陷阵。尽职尽责，特殊是遇到麻烦的事和难以处理的事，不躲避，迎难而上，勇挑重担。 要听从大局，四是大局意识。对分管工作与大局工作发生冲突时。正确处理好个人利益与集体利益的关系，局部利益与全局利益的关系；与其他副职分管工作发生冲突时，要多协商，多让步，自觉维护班子的团结和统一，增加班子的分散力和战斗力。 相互补台，五是补台意识。俗话说。好戏连台；相互拆台，共同跨台〞人无完人，正职工作千头万绪，工作中难免会有消逝失误的时候。当正职消逝工作失误时，要主动挂念正职做好补救，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸，与己无关。 三、负重、实干是做好副校长的关键 〔一〕负重 尽力体现对正职的真诚和全力支持，一是要有鼎力相助的诚意。副职要乐于为正职排扰解难。但凡集体争辩通过及正职拍板定夺的事情，副职要全面精确     、不折不扣地贯彻落实；对正职工作中的偏差失误，要准时谏言劝阻，决不能明知不对也随声附和。如学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要乐观宣扬或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必需让人了解的信息，征得校长同意的状况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到师生员工中的一些反映、建议，校长未把握的状况下，要准时反应给校长，以便校长全面准时了解校内状况，快速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消退隔膜，化分歧意见为统一思想。 常处于上级怪，二是要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多。下级怨的夹板〞之中，这需要有宽广的胸怀，做到小怨不积，大度容人，与同志们和谐相处，互谅互让。 遇难题时能够冷静地化解。三是要有处事不惊的修养。处逆境时能够冷静地思考。 雷厉风行的工作作风，四是要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德。宽容大度的磊落胸怀，拒功揽过的高尚品质，无悔无怨的工作态度，虚心和蔼的待人风格，善解人意的长者风范，团结和带着下属维护领导集体和正职的威信，贯彻落实领导决策。 〔二〕实干 具有精湛的运权艺术首先要提高力量。 无论是办学特色的形成、教学人员的使用、教学规划的制定、教学管理环节的实施，一是决策分析力量。学校管理工作中。还是制定学校长远进展规划，都要求副校长具有优选方案，权衡利弊的决策分析力量。 协调好各种冲突，二是组织协调力量。副校长要擅特长理好上级、同级和下级之间的关系。充分调动教职工的工作乐观性、主动性和制造性。 应当懂得教育的本质、特点和规律。既要有教育科学的系统学问，又要了解相关学科的学问，至少要精通一两门主干课程，能深化教学一线，或兼课,三是教学业务力量。作为副校长应当是一名精彩的老师、业务尖子、管理行家。或参与备课、听课和评课，并予以指导，从中猎取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推开工作，努力提高自己的教育教研力量，博取众长，成为一名素养优良、业务过硬的教育教学活动的组织者和领导者。 教育社会化的程度将愈来愈高，四是社会交往活动力量。现代社会。教育的开放性、合作性、参与性明显地加强。这就要求副校长要有较强的社会交往力量。 做分管工作的能手其次. 作为副校长要有自己的思考，对于主要负责的工作。自己清楚的工作理念、工作思路和工作抓手，决不能有任何的依靠思想，应尽力做到四心〞适时报告工作进度→让校长放心；努力理解领导意图→让校长省心；不犯两次同样的错误→让校长安心；乐观为团队想方法→让校长定心。同时要养成不找任何借口、信任领导和不把难题交给领导的习惯。 第三、做教科研的旗手 往往做得很多，现实中。思考得也很多，但从实践中总结规律的力量是不够的其实这确定不仅仅是一个力量的问题，更是一个观念的问题。副校长要带头搞教育科研，擅长总结和提炼教学经验，探究教育规律，敢于担当校内外的教育科研项目争辩工作，成为学校科研的领军人物。 第四、做沟通的巧手 取得预期的效果，要使各项工作顺当开展。没有来自方方面面的支持是确定不行的而要获得人们支持，提高团队分散力，最有效方法就是沟通，应当努力使自己成为沟通的巧手：留意沟通的方式。与上级沟通要培育默契、与同仁沟通要换位思考、与下级沟通要倾听心声；常怀感恩的心态；培育做人的风格。养成公正、信任、欣赏、关心的做人风格。学会敬重他人的人格，敬重他人的工作。学会敬重其他部门。 第五、做管理的高手 要乐观组织学校的教育教学管理工作。与教育处、政教处和班级组的同志一起，作为学校的副校长。做好教育教学的常规管理，致力于新课程实践与争辩，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探究与实践。要为主任工作供给简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必需做到四点：一要深化一线，把握第一手材料，精确     理解教育教学中存在实际问题，做好调查争辩；二要精确     把握主任的工作习惯，准时觉察主任工作环节和方法上存在问题，预见到某项工作可能消逝的状况，尽快拿出解决方法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在老师中的威信；四要虚心听取主任意见，同主任一起争辩教育教学工作的可行方法，充分调动他工作乐观性。 四、学习、创新是做好副校长的法宝 放松了学习，思想就会落后于形势，就会丧失先进性，不能与时俱进，使精神世界陷于低级趣味，难以抵抗利欲的诱惑。为此，要有坚韧的意志，经得起风浪和挫折，乐观向上，不满足自己已有的领导水平和自身素养，要好学、勤学、善学，深化争辩,俗话说：学习是进步的阶梯〞作为副校长。不断学习新理论,补充新学问，利用一切时机提高自己的领导力量和素养修养。总之，只有树立终身学习的理念，才能不断提高理论修养和战略思维力量。 瞬息万变，现代社会飞速进展。这就要求副校长要不断创新，不能稍有成就就停滞不前。要勤于思考，准时预见和把握环境的变化。思想观念，办学体制，学校管理体制，教育教学方法等方面进行大胆的改革和创新。 8