2023年初中英语教学中的德育渗透.docx

初中英语教学中的德育渗透 　　摘 要　　德育是新时期社会开展和人才培养的重要举措。初中是学生形成自身世界观和人生观的重要阶段，也是培养学生综合能力，开掘自身潜能、塑造健康人格的重要时期，所以加强初中德育的教学工作，能有效提升国民综合素质。同时，初中英语教学也还处于知识积累和表达能力培养的阶段，所以在初中英语教学中充分的渗透德育理念，能够让学生全面的开展，提高学生的综合能力，有效的改善初中英语教学质量。对此，本文简要的分析了初中英语教学中德育理念渗透的重要性和措施。　　【关键词】初中；英语教学；德育渗透　　英语作为一门国际化的语言，在生活中占据着不可无视的作用，而初中阶段是英语的根底性教学，对学生的英语知识积累和综合能力培养都有着很大的影响。当前，我国的初中英语教学太过注重英语知识的积累，而忽略了其他能力的培养，以试卷成绩为唯一的考核指标，而没有结合实践能力、口语交际能力等进行综合考虑，使得初中英语教学没有取得良好的效果，而培养的学生综合能力也不能满足社会的需要，所以需要改善初中英语教学模式。　　1 初中英语教学德育渗透存在的问题　　虽然我国在社会体制改革和教育体制改革的过程中都着重强调文化育人、德育为先的重要性，但是在实际的教学应用中却没有得到有效的落实，其主要表达在以下几个方面：　　1.1 初中英语教学中德育目标缺乏针对性　　在我国制定的初中德育教学目标中，没有综合考虑学生的实际理解能力和表达能力，所以在实际应用过程中，德育教学表现出“假〞、“大〞、“空〞的不合理现象，其目标更偏向于成人化、理论化，虽然具有一定的指导意义，但是没有进一步详细的规划和实施策略，所以其实际应用性和时效性都没有明显的成效。　　1.2 初中教学德育环境不完善　　在当前的初中德育教学中，许多学校和教师都认为德育工作仅仅是思想品德教师的职责，而与其他职业无关，特别是英语教师，由于文化和语言的不同，使得德育工作的开展更加困难。在新课改的要求下，德育教学不仅要加强思想品德教育，还要结合其他教师、家长以及相关社会成员等，贯彻德育理念，培养学生综合能力，其教育形式不仅仅局限于口头教化、理论传播，还包括思维发散、口语交际、动手实践等。但是，目前的初中学生教育环境中充满了许多负面的信息和形象，使得学生接受的知识传播和实际的情感体验不相统一，导致德育工作无法取得良好的成效；　　1.3 英语教学体制的落后　　当前许多学校还是更加注重学生智力方面的培养，而无视了综合能力的提高，这主要是源于学生考试制度和学生评价制度的不合理。目前，学生的升学考试，以及对学生能力的评价，都是以学生的书面成绩、试卷成绩为主，过分的注重于学生的英语知识水平，而没有综合考虑学生的道德品质、创新能力、实践能力等其他方面的要素。这种不合理的教学体制不仅没有培养初中学生的综合素养，还严重抑制了学生的天性开展，不利于学生的健康成长。　　1.4 初中英语教学模式单一　　在当前的初中英语教学中，教师通常都是采用“灌输式〞、〞自上而下式〞的教学模式，教师照本宣科，毫无新意，而学生被动的接收，感到枯燥乏味，致使教学效率十分低下。同时，初中英语教学仅仅注重英语语言的训练，而没有将英语和汉语有机的结合在一起，使得学生不能理解英语教学内容的人文内涵；而且初中英语教学一般局限于教室内，没有利用课外活动和日常实践活动来加深学生的情感体验，致使学生所吸收的知识浮于外表，无法实现言行一致、德智兼备、文化育人的目标。　　2 初中英语教学德育渗透的意义　　2.1 初中英语教学中渗透德育理念能够促进国家快速稳定的开展　　当今世界是国家人才和民族素质的共同竞争，而初中英语教学中渗透德育理念能够培养学生的民族文化和卓越品质，继承和发扬我国的社会主义价值观；同时，提高学生的道德素养、创新能力、实践能力、交际能力等，提高学生综合才能，提升国家综合实力，维护国家稳定，推动我国社会主义体系的开展建设。　　2.2 初中英语教学中渗透德育理念能够塑造学生的完美人格，促进学生全身心的健康开展。　　初中生，正处于形成自我价值观和社会观的重要阶段，容易受到周围事物的影响，而德育教学能够培养学生的自主性和积极性，能够主动的去发现和探究周围的事物，并且拥有主观的判断意识，能够正确的认识自我和评价自我；同时，加强学生的生活能力和口语交际能力，能合理的解决生活中存在的矛盾，培养学生良好的社会适应能力，并拥有积极乐观的生活态度。　　2.3 初中英语教学中渗透德育理念能有效改善教学质量　　德育工作是将个人、社会和教育三维综合于一体的教育工作，而实施德育是改善初中英语教学质量的根底。德育工作在培养学生根底知识积累的前提下，更加强调学生知、情、意、行的完美统一，能够激发学生的学习兴趣，让学生感受英语语言的独特性、深层次内涵和应用价值。所以，将德育理念充分渗透到初中英语教学中，能够健全学生的综合能力和道德素养，培养学生的自主性和思维发散能力，提高初中英语教学质量和效率，培养出符合社会要求、才能与品德兼备的高素质人才。　　3 初中英语教学德育渗透的有效策略　　3.1 要完善初中英语德育教学体系　　首先，要将传统的“重智力、轻品德〞陈旧理念向“文化育人、德育为先〞的先进理念转变。学校和各科教师要重视学生的德育教学，开展更多关于德育的教学工作，丰富学校的文化底蕴，加强学校的文化建设；其次，学校要对英语教师进行德育工作的培训，加强自身的优良品质建设，教师要利用自身的崇高品质去潜移默化的引导学生塑造健全的人格；最后，英语教师要将英语和汉语有机的结合在一起，让学生深层次的了解英语教学内容的人文内涵，理解国内外文化之间的差异，提高学生的综合素养。　　3.2 初中英语开展丰富的教学活动，加强学生的情感体验。　　在教学过程中，教师可以安排学生进行英语对话或者英语情景模拟，同时还可以让学生模仿国外名人进行英语演讲，这样不仅可以吸引学生的注意力，提高学生的自主性和积极性，还可以加强学生的口语表达能力和团队协作能力；另外，教师要倡导学生在平常的生活中使用英语表达，加强口语交际能力锻炼，注重生活中常用英语知识的积累，培养学生的实践能力和口语交际能力，让学生在实际生活中感受英语的应用性和文化内涵。　　3.3 制定合理的学生评价体系　　在初中英語教学体系中，不能将试卷成绩作为唯一的评价指标，而应该结合学生的知识积累水平、表达能力、实践能力和应用灵活性进行综合的评判，而且评价的主体不仅仅是教师，还应该包括家长、同学、社会成员以及自我评价，要建立完善的定性与定量结合的评价模式，客观而全面的评价学生的英语应用水平。　　4 结语　　在初中英语教学中渗透德育理念，能够让学生得到全面开展，提升学生的思维发散能力、口语交际能力和实际应用能力，实现文化育人、德智兼备的目标，满足社会对知识与人文共同开展的高素质人才需求，健全学生的价值观和社会观建设，改善初中英语教学质量，推动我国社会主义核心价值观的开展。　　参考文献　　[1]白新梅.浅谈初中英语教学德育渗透[J].软件（教育现代化）（电子版），2023（12）：326-326.　　[2]冯琼.试论初中英语教学德育渗透[J].读写算（教育教学研究），2023（09）：29-29.　　[3]吴雅频.初中英语教学中的德育渗透[J].未来英才，2023（03）：230-230.　　[4]魏春霞.初中英语教学德育渗透初探[J].未来英才，2023（17）：331.　　[5]王春香.浅谈初中英语教学中的德育渗透[J].都市家教（下半月），2023 （05）：20-20.　　作者单位　　江苏省昆山市开发区青阳港学校 江苏省昆山市 215300 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。