2023年学校新课改工作计划范文5篇.docx

学校新课改工作参考方案范文5篇 　　工作打算确实是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、处理方案和步骤方法等。下面是关于学校新课改工作打算范文5篇，希望对您有所协助。 　　学校新课改工作打算(一) 　　学校将课改放在重要位置，依照学校和学生的实际情况，接着认真组织老师深化学习和领会新课程理念，将课改治理作为教学常规治理，改革治理方式，不断深化课改工作。 　　本学期，我校课改工作要以邓小平理论、江泽民“三个代表〞重要思想为指导，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家根底教育课程改革精神，紧紧围绕市、县的工作要求，加强开展认识，加强教学研究，发扬全校老师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建立，努力提高学校教学质量，为创县级示范学校而不懈努力。 　　1、让老师和学生人人得到尽可能大的开展，个个得到尽可能多的关爱。 　　2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　3、改进老师培养、培训工作，建立校本的老师培养、培训制度，加强老师教育对课程改革的促进作用。 　　4、学习新的教育教学评价方法和制度，建立促进学生开展、老师提高、学校课程施行的评价体系，施行新的评价方法。 　　课程改革是根底教育的一项严重教育变革。它关于从根本上确立广阔老师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广阔老师的教学行为，从而确保根底教育有严重打破，使面广量大的有个性、有制造力的、身心和谐开展的、能肩负起现代化建立重担的一批批人才茁壮成长。 　　根底教育课程改革从根本上改进老师的教学行为，为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，必需要加强领导、建立领导机制，为此，我镇成立以中心学校校长为组长的课改工作领导小组。并依照学校实际、学生实际、老师实际，指导各学校重新最新课改精神要求修定学校课改工作打算。 　　本学期，我校将进一步建立、健全与课改相匹配的内部治理机制，激发老师参与校本培训的热情，努力营建课改的良好气氛，不断推进我校课改工作向纵深和效益以及常规迈进。 　　1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部治理机制，激发老师参与各种校本培训的热情，努力营建课改进好气氛，不断推进我镇课改向纵深开展。 　　2、接着施行和完善已构成的以下几项行之有效的教学治理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真〞工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。 　　3、建立联点带片制度，每个中心学校成员都带一个片区学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细理解各位老师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建立性意见。 　　4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开场由中心学校每月办好一份课改小报，鼓舞全体老师能把本人在课改实验工作中的经历、教训等整理成文，共同讨论，共享经历，共同提高。 　　(二)、抓实校本培训，提升教学理念。 　　课程改革的深化开展不仅需要一支观念新、素养高的老师队伍，更需要我们每一位老师的自觉实践与热情参与。因而，本学期，我们要接着坚决不移地抓实校本培训，努力提高老师素养，发动和鼓舞广阔教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出本人应有的奉献。 　　1、积极组织老师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。 　　2、教育改革，理念先行。要获得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的目光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小〞的美妙境地。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织老师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点： 　　⑴、学习活动做到经常性。 　　课改理论学习活动的组织上要进展统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习构成制度化。详细安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流;每月一次“教科沙龙〞活动半小时的专题理论学习及讨论;每月一次理论学习练习自测活动。 　　⑵、学习内容做到专题性。 　　在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有打算、有步骤，专题明确、内容充实。 　　⑶、学习方式做到多样性。 　　在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为老师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓舞老师自主学习，尤其是发动青年骨干老师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对老师的教学常规月报考核之中。 　　3、优化集体备课。新教材的使用依然实验阶段，关于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，假设仅靠一个人的力量，那么在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都非常难到达胸中有数，应用自如。因而，加强老师之间的集体备课力度，那么显得尤为重要。加强备课组建立，备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周那么全辅导区集中，进展集体备课。 　　使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心选择本学期的重点、难点课题，制订集体备课打算，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人研究教材，搜集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想本人的教学方案。在此根底上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让老师互相学习，取长补短，提高老师把握教材，独立备课才能。 　　4、深化校本教研，提高老师课堂教学水平。 　　⑴、挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时理解课改动态。对老师进展面对面的交流，监控课改实验开展情况，一方面使领导与老师之间加强合作讨论，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经历;另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目的开展。 　　⑵、老师与老师之间进展随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班老师，特别是在同一学校的老师之间随机进展听课、评课活动。一方面，能够检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进老师之间互帮互学，取长补短，构成浓郁的研究气氛，提高老师的教学水平。 　　⑶、组织全校老师进展专题研评。课改组要依照期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教务处要组织全校老师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究严密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。 　　⑷、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思本人的教学行为，对成功和教训进展理性考虑，写成教育日记。要求做到：每双周—篇“学习与反思〞，教育随笔每月1—2篇;每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。 　　本学期将面向社会、家长进展教学开放日活动。 　　5、开发校本课程，办出学校特色。 　　本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营建浓重的特色教学气氛;加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材料。 　　(四)、加强理论学习，创新评价方法，促进师生成长。 　　要接着让老师认识课改的紧迫性、必要性，从而让老师明确职责，加强工作责任感，强化深化课改的认识。要认真组织学校老师学习根底教育课程改革指导纲要、各科新的课程标准以及有关课程改革的教育理论;学习老师用书，学习新的课程理念，把新的教学理念溶入本人的教学中，应该作为老师接着更新老师的教育观念，转变老师的教学行为的重要手段;要接着开展培训和研究，在条件同意的情况下尽力支持老师参加各级学习培训，保护和激发老师参与课改的热情，提高课改质量。要加强校本培训的质量，使校本培训实在能够起到促进老师开展的作用。 　　学校新课改工作打算(二) 　　一、指导思想 　　小学语文学科有着鲜明的思想性和根底工具性。小学语文教学的改革要在注重学生知识根底的同时，注重开展智力，培养才能，为学生今后的开展打下坚实的根基。 　　结实树立培养才能、开展智力的思想，这是现代教学的要求。才能和智力是获取知识的重要条件。只注重传授知识，无视才能的培养和智力的开展，学生对所学的知识不能举一反三，没有处理实际咨询题的才能，如此的人是不能习惯现代社会需要的。因而，小学语文教学的改革，既要着眼于学生掌握一定的系统的根底知识，又要注重培养才能和开展智力。 　　二、教与学方法上表达新课程理念 　　新课程的核心理念是以学生开展为本，让学生参与。语文老师在教学中就要以学生为中心，关注学生的一举一动，强调学生对知识的主动探究和觉察，注重学生学习方法的掌握，关注学生在学习过程中获得知识和经历，在课堂上给学生提供一些活动，让学生在做中学，不断提高学生的语言才能、人际交往才能、观察才能。使学生的学习变成一种自发的、有目的、有选择的学习过程，培养学生积极主动地学习态度，学会学习。 　　新课程改革明确指出学生才是课堂的主人，学习的主体，在小学语文教学中，老师要调动学生的学习积极性，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生通过本人对语文知识的搜集和处理。促进学生全面开展、老师素养提高、改进教学实践，推进素养教育上的功能。 　　老师必须更新观念，尽快完本钱身的角色换位。老师对学生不能盛气凌人，应擅长倾听，擅长理解，擅长走进学生心灵。擅长启发、引导学生。关于语文老师而言，教学意味着上课不仅是传道、授业、解惑，而且是与学生一起分享、理解、辨识，共同提高。老师角色也应该从传统的知识传授者转变为学生个体开展的促进者。 　　为了更好地完成教学任务，老师在选择、使用教学方法时应具有整体化、最优化的认识，留意多种教学法之间的有机配合，充分发挥教学方法体系的整体功能。广阔老师应认识到：教学内容、教学对象、教学环境以及老师素养的不同，要请教学方法必须多样化;采纳不同的教学方法有利于充分调动学生的各种感官积极参与教学活动，提高学习积极性;各种教学方法各有其习惯性，又有其局限性，博采众长，综合运用才是成功教学之路。 　　三、备课中表达新课程理念 　　新课程理念的落实首先是从老师的备课过程中表达的。备课是老师对课堂教学过程设计的教学预案，是教学实践的 　　理论设想和思想指导，是课堂教学实践的行动纲领。因而，老师在备课中，必须以语文课程标准倡导的教学理念为指导，认真研究教材，把新的教学理念落实到课堂教学中。老师要完全改变教参“二传手〞的传统做法，着眼于学生学习的实际，着眼于学生的将来开展，以全新的理念，全新的方式进展备课。 　　要从促进学生全人开展的角度设计立体化的教学目的，要从培养学生才能着眼设计开放性的教学过程，采纳多种评价方式，促进学生和谐开展。尊重学生的主体地位，给学生留出充分探究的时间与空间。服从学生的身心开展规律，要变教案为学案，要认真研究学生的情感需求，采纳鼓舞策略。 　　学校新课改工作打算(三) 　　我校施行新课改已经多年，获得了不少明显的成果：学生的学习积极性高，老师们的教学轻松自信。本学期，为了更进一步的把课改工作做得更好，学校在总结经历的根底上，认真研究制定本学期新的课改工作打算。 　　1、加强老师观念的完全转变 　　学习能获得本人前进的内在动力，交流是改变观念的最快捷径。本学期在转变老师观念上，学校领导通过研究不断认为从学习与交流两个方面入手，将会到达完全转变老师理念的目的。 　　学习的内容:根底教育课程改革纲要、各科课程标准、学校订购的图书杂志等。 　　2、转变课堂教学行为 　　理念是支配行为的根本，行为是验证理念的标准。把二者有机统一的结