2023年学科活动方案.doc

2023年学科活动方案(4篇) 活动名称：角色扮演活动——黑河水污染纠纷法庭模拟活动 活动班级：六年级学生 活动准备时间：11月20日--12月20日 一、活动目的 本活动为学生构建了一个开放的学习环境，表达以科学探究为核心的学习过程。在学生的参与过程中，使他们潜移默化的受到教育，关注家乡环境保护问题，并培养他们的组织活动能力、科研探究能力、思维创新能力、语言表达能力、表演技能能力与人交流和沟通的能力等，。同时培养他们学习中的科学方法、科学态度和科学精神。 二、活动重点和难点 １、活动重点在于引导学生开展探究活动，实现学习方式的转变，使他们获得亲身体验，形成易于探究的活动气氛。 ２、活动难点在于资料和信息的获取、整合，剧本的编写，角色扮演的效果等。 三、活动的必要性 XX县区地处河西走廊中部，黑河沿岸，当地农作物几乎全靠黑河水灌溉，黑河水的水质污染问题多年来倍受当地干部群众关注。为了更好地贯彻党和国家的教育方针，立足于提高学生探究科学的素质，培养学生的创新实践能力，现结合当地实际情况和本校六年级学生现状，选取环境教育为课题，采用模拟法庭的形式，开展角色扮演活动—谁为黑河水污染承担责任，是很有必要的。这是一个关于水资源的污染及环境保护的研究性实践活动。 四、活动的可行性 １、我校六年级学生通过多年的学习，已具备一定的环境保护根底知识，一定的探究能力。这次活动结合我们XX县区的实际情况，给学生提供了一个积极实践的时机，使学生感到环境问题就发生在自己身边。 ２、具备实施方案的必备条件。如局部学生家庭已有照相机、摄像机、等；我县有图书馆、造纸厂、番茄制品厂等，学生有获取资料和信息的渠道、手段，有实践的具体场所等。 ３、采用分组讨论研究与全班集体讨论相结合的形式，再加上以模拟法庭的形式鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，这会极大的调动全班同学学习的积极性。 ４、相应的精神和物质鼓励，会使学生有一定的成就感，鼓励广阔学生积极进取、勇于创新，为以后开展研究性学习做好铺垫。 五、活动过程设计 （一）分组及各组的任务分配 我和班干部讨论决定，按照同学们的特长、性格、爱好、知识能力、家庭情况等将全班同学分为五个小组。 第一组为问卷调查组（约5人）： 通过设置问卷工程，如调查的地点可为乡、村社、工厂、学校、医院、居民区、环保部门、卫生防疫部门等，对象可为乡镇干部、当地群众、相关部门负责人等。调查对象要考虑不同年龄段且职业分布广泛的人群。通过问卷调查、统计、分析，进一步了解黑河水的重要性和受污染的情况。 第二组：实地考察组（约7人）： 带着学生深入XX县区造纸厂、番茄制品厂，了解工业污水排放情况，到高台一中、职业中专、城关初中等学校实验室XX县区医院、中医院等了解废水排放情况；深入黑河沿岸农村了解农作物受污染情况，分析原因并提出保护的有效措施。 第三组为样品分析组（约6人）： 从不同的污水排放口取样分析。如颜色、气味，测定水样的ph值，水样的硬度，水中溶解氧及bod的简易测定等。 第四组为收集信息、整合信息组（5人）： 通过上网和进图书馆查阅资料获取信息，并结合第一组、第二组、第三组同学提供的资料信息，筛选、整理有价值的信息，分析、归纳总结调查结果，得出结论，通过文、图片、音像等多种形式的“作品〞来支持研究结论的证据。 第五组为剧本编写组（7人）： 这一小组要选择一些有一定文学功底的同学，事先熟悉模拟法庭程序，设计出易于角色扮演的剧本。角色要多，如造纸厂厂长、乡长、村长、粮农、果农、菜农、学生代表、法庭工作人员等。 （二）角色扮演活动课设计 1、活动扮演者：全班学生 根据剧本编写情况，选取口头表达能力强、表演技能好的一些同学进行主要角色的表演，如番茄制品厂厂长、造纸厂厂长、乡长、村长、粮农、果农、菜农、学生代表、法庭工作人员等。表演技能和语言表达能力差的同学可做旁听观众。 2、活动的程序： （1）主持人讲话，宣布进入模拟法庭 （2）审判长、陪审员、书记员、原告、被告及观众等入座。 （3）开庭，核实身份。 （4）审判长简述案情、双方权利等。 （5）原告陈述案情，展示证据，提出诉讼请求。（原告可为粮农、果农、菜农、学生等。） （6）被告人辩论。（被告可为造纸厂厂长、番茄制品厂厂长等。） （7）审判员公布对黑河污染的调查报告。 （8）当庭核实判决，赔偿和裁决。 （三）评选并奖励： 选出最正确扮演奖和最正确实践小组进行奖励。 （四）总结主题，交流感想： 教师从黑河水的治理保护方面进行总结，并要求学生课后写一篇保护水源，人人有责的建议书或高台的生命之水—黑河的防与治（或近忧与远虑）的小论文。 附件： 红联小学科技教育方案实施效果内容包括： 1.变封闭式教学为开放式教育，使学生获得了亲身参与与研究探索的体验，并把这种情景模拟出来，在情感的发生开展中学习科学知识，体验了科学知识的价值。 2.采用分组讨论研究与全班集体讨论相结合的学习方式，再加上以模拟法庭的形式鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，极大的调动了全班同学学习的积极性。 3.使学生学会了关注人类与环境的和谐开展，懂得了水对于人类的重要性。 4.培养了学生分析问题、解决问题的能力。如资料、信息的获取、分析、研究，通过调查、实地考察、取样分析，了解了当地水污染的情况。 5.使学生学会了分享与合作，从而培养了乐于合作的团队精神。 6.提高了学生的科学素质，培养了学生的创新精神和实践能力。 小学科技活动方案2023学科活动方案（2）|返回目录活动内容 在现实生活中，人们只要一提起玩具，就会想到商场里那琳琅满目、五颜六色的玩具。很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪，而对爷爷奶奶辈自制玩具充满了好奇，抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动吧。 设计理念 在小学科技活动中，科学能力的形成依赖于学生的学习方式和过程，要让学生关注科学与社会的联系，从身边的小处去感受，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，内化形成。 在小学阶段，对科学学习能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。“自制玩具〞的实践活动，可以培养学生开动脑筋、开展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合小学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动是有益的拓展和延伸。 活动目标 1.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。 2.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践。 3.培养进行科学实践的勇气，意志力和耐心，促进团队协作精神. 活动准备 1.参加人员 活动辅导老师：四年级科学老师 活动参与学生：四年级全体学生 2.学生可准备的材料 ⑴.收集废旧物，变废为宝。 纸类线类布类橡胶、塑料制品瓶罐瓶盖吸管、雪糕棒 ⑵.利用自然物，就地取材。 植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等） 动物类（动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等） 活动方案 南山外国语学校自制玩具diy活动方案 我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实，提出问题，对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。 1、活动步骤及完成时间 9月20日-9月21日制定活动方案 9月22日-9月23日查找相关材料，设计小组活动方案。 9月24日-9月28日学生讨论可行方案 9月29日-9月30日学生动手制作 10月8日-10月10日完成实践报告 2、活动形式 活动参加人员为四年级学生，以学习小组为单位。 3、活动要求 ①各小组要团结协作，充分发挥团队精神。 ②组员每天及时向组长汇报活动进展情况。 活动实施情况 一、问题的形成。 经常看到学生带玩具到学校来玩，并且互相攀比，谁的玩具好，谁的玩具贵，这时的我心里总有那么一点颤抖。现在的学生并不缺少玩的东西，他们缺少的是动手的能力，创造性的能力。如何去培养学生的动手能力，开展学生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。学生带来的玩具启发了我，何不就地取材让学生自制玩具，“自制玩具diy〞就因应而生。 二、分组制定方案 3---4为一个小组，选择好材料。 纸类（可利用普通纸、包装纸、挂历纸等制成拼图、头饰、交通工具、花瓶、家具等） 线类（用毛线、绒线等编织小动物、包、头套、花等） 布类（可制作小布书、多用袋、娃娃、服饰、沙袋等） 橡胶、塑料制品（用旧轮胎、篮球、乒乓球、唱片、塑料包装盒等可制成秋千、话筒、小飞机、小汽车等） 瓶罐（用塑料饮料瓶、药瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家〞的用品） 瓶盖（各种大小不一的瓶盖可制成转盘、拨浪鼓、棋、积木等） 吸管、雪糕棒（可制作木房子、运动器械、桌面玩具等） 植物类（农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等） 动物类（动物身体的某一局部或残留物，如贝壳、羽毛、蛋壳、骨骼、珊瑚等） 三，指导制作玩具。 1、从材料自身的特点出发，考虑自制玩具的可能性 体积。体表的外形像什么。怎样巧妙利用。 容积。内部是否有容积。怎样利用。 截面。其横截面、纵截面的形状和内层结构是否可以利用。 累加性。多个物体从不同角度累加或重叠组合后是否可以利用。 2、从所需制作的玩具出发，考虑利用材料的可能性。 利用技巧： ⑴根据材料的性质选用适宜的辅助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大头针、牙签连接、镶嵌；而玉米皮、秸秆制作中就需要用绳、线，贝壳、蛋壳、石子要用水、彩色笔帮助组合造型；而玉米皮、长叶草、柳条等只有用编结技法才能充分表现其特色。 ⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果壳外表呈鱼鳞状，制作时，便可以利用其作鱼身、鸟身、插入松针作小刺猬等，都比较生动形象。 ⑶.制作后的玩具应该美观平安，并尽可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不平安因素，在制作中要排除。有些自然物是个生命体，制作成玩具后要设法保存其生命力。 表格 制作材料 制作过程 作品名称 玩具功能 四、活动总结 兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。 1.“自制〞玩具是一个