２０２３年第１期ＮＯ.１２０２３云南警官学院学报ＴｈｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＹｕｎｎａｎＰｏｌｉｃｅＣｏｌｌｅｇｅ总第１５６期Ｓｕｍ１５６收稿日期：２０２２－１０－１０课题项目：宁警院通（２０２１）２３号《宁夏警官职业学院课程思政示范课程建设项目》课题成果之一。作者简介：朱敏，女，宁夏警官职业学院教务处副处长，法学硕士，讲师，研究方向为警察教育、诉讼法方向。顾玉武，男，宁夏警官职业学院教务处副处长，文学硕士，讲师，研究方向为课程与教学论。①习近平.“大思政课”我们要善用之，人民日报.２０２１年３月７日.“大思政课”格局下公安院校专业课教师与思政教育工作者协同育人机制研究朱敏顾玉武（宁夏警官职业学院，宁夏·银川７５００２１）内容摘要：“大思政课”格局下，公安院校专业课教师与思政教育工作者协同育人善未形成合力，在价值引领上不凸显，协同育人平台不完善。对策：深入开展忠诚教育，强化协同育人的理念；搭建专业课教师与思政课教师协同育人的平台；营造专业课教师与思政课教师协同育人的氛围；完善专业课教师与思政课教师协同育人的机制。关键词：“大思政课”格局；公安院校；思政教育；课程思政；协同育人中图分类号：Ｄ６３１.１５文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—６０５７（２０２３）０１－１０８－０５协同育人机制是一种育人理念，指通过教师相互合作、相互协调、联合作用，使结果产生“１＋１＞２”的协同效应；同时也是一种育人方式。“产学研创协同育人”“政校企合作协同育人”等协同育人宏观视角的研究正逐渐成为热点。在“大思政课”格局下，思政课程和课程思政“实践协同”是新时期下高校教育工作的新主题。公安院校实施全面从严治党，从严治校，不仅要将政治建设放在首位，更要实现思政教育与专业教学的协同育人。教育为国家和社会发展培养人才，思想政治教育不仅是思政课教师的责任，更是所有专业课应有的育人功能。思政课教师和专业课教师应充分挖掘思想政治教育要素和德育资源，发挥“三大”育人成效：增强通识课程育人功能、发挥专业课程育人作用、强化实践课程育人效果，实现公安院校文化课、实践课和党性教育的结合，形成价值引领。一、专业课程与思政课程协同育人的基本内涵（一）价值引领赋能“三全育人”人民警察的基本职责是为人民服务，评价是否成为一名合格人民警察的标准，首先要考察政治素养和道德品质。“大思政课”这一新理念，将思政教育贯穿人才培养体系，是融...
