2022年12月第24卷增刊东南大学学报(哲学社会科学版)JournalofSoutheastUniversity(PhilosophyandSocialScience)Dec．2022Vol．24Supplement“三全育人”视域下高校辅导员核心素养体系培育的现实进路曹海燕王汉卿蒋丽怡(东南大学学生处，江苏南京210096)［摘要］高校辅导员的核心素养有力地回答新的叙事语境下辅导员职业发展的基本遵循，也面向高质量教育体系提供专业化的行动逻辑和实践自觉。考察“三全育人”视域下建构高校辅导员核心素养体系的现实挑战有:高校辅导员核心素养体系的建设不系统、高校辅导员职业能力发展制度不完备、高质量的“三全育人”培育机制未成型。由此观之，未来培育高校辅导员核心素养体系的现实进路有:第一，运用系统思维建构完备的高校辅导员核心素养体系。第二，探索建构科学有效的高校辅导员职业能力发展制度。第三，建设高质量的高校辅导员核心素养培育机制。［关键词］高校辅导员立德树人核心素养“三全育人”［作者简介］曹海燕(1979－)，女，东南大学学生处副教授，研究方向:思想政治教育。①习近平:《在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面》，《实践(思想理论版)》，2017年第2期。②习近平:《全面贯彻党的十九届五中全会精神推动改革和发展深度融合高效联动》，《人民日报》，2020年11月3日第1版。习近平总书记在全国高校思政工作会议上指出:要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面①。高校辅导员是高校思想政治工作队伍的重要组成部分，推进“三全育人”体系，要充分发挥高校辅导员的角色和职能，高度重视高校辅导员核心素养体系的建构和培育。在“三全育人”格局下，更多的资源和力量被汇集到了大学生思想政治工作中来，看似为辅导员减轻了压力，实际是对辅导员的工作提出了新的挑战，对辅导员的核心素养也提出了更高要求。高校辅导员核心素养是指高校辅导员在履行工作职责过程中应该具备的，促进个人和学生全面发展的必备品格和关键能力。回顾和考察高校辅导员核心素养的研究现状可知，核心素养与高校辅导员相关理论研究是高质量高等教育发展的一个题中之义，其相关视角的理论框架和概念辨析，都力求展现高校辅导员在当代高质量教育发展中的重要使命和角色职能。在大力推进“三全育人”的当下，高校辅导员核心素养的研究更是成为一个理论和实践兼备的...
