电子元器件与信息技术|265技术应用与管理·“1+X”证书制度下高职机电一体化专业课程体系改革研究吴承启商洛职业技术学院，陕西商洛726000摘要：随着“1+X”证书制度的不断试点，职业院校的教育教学模式带来了深刻变革，学分制、弹性学制、模块化教学等灵活的学习制度不断涌现出来，高职院校机电一体化专业在实施“1+X”证书制度时，以往的课程体系的教学标准与职业标准和职业技能等级标准未能较好地实现对接，远远不能满足市场和用人单位的实际需求。因此，需要进行课程体系的深度改革，构建有效促进学生学习的“1+X”书证衔接和融通的课程体系，优化人才培养方案，改革教学内容，为社会培养高素质复合型技能型人才。本文就高职机电一体化专业在“1+X”证书制度背景下的课程体系改革做一些探讨。关键词：“1+X”证书；机电一体化；课程改革中图分类号:TH-39文献标志码:ADOI:10.19772/j.cnki.2096-4455.2022.11.0600引言随着全国职业教育大会的落幕，职业教育发展进入快车道。大会出台的“1+X”证书试点等改革措施，使职业教育改革发展步入新台阶。在机电一体化专业实施“1+X”证书制度，既可实现学历证书与职业技能等级证书二者之间的精准对接，又能促进专业教学标准与职业技能等级标准的深度融合，显著提高机电专业的教学质量。实施该制度对机电专业教学课程体系改革和人才培养模式改革注入了新的动力。1相关概念（1）“1+X”：“1”即学历证书，是指学生在校完成阶段学习任务后获得的文凭；“X”为若干职业技能等级证书。“1+X证书制度”，即学生在取得学历证书的同时，还可获得多类职业技能等级证书。（2）职业标准：职业标准是在不同的职业分类基础上，对职业所具备的知识储备和专业技能做出的规定和要求。其作为开展职业技能培训和人才技能鉴定与评价的基本依据，由人力资源和社会保障部发布。（3）教学标准：教学标准是教育部发布的指导、管理职业院校教学工作的规范性要求，也是院校人才培养方案制订的基础和规范。（4）职业技能等级标准：职业技能等级标准是X证书开展培训和考核评价的基础和依据，由培训评价组织负责开发。2“1+X”证书背景下高职机电一体化专业课程体系改革的必要性机电一体化专业是集机械技术、电子技术、控制技术、计算机信息技术等多学科的融合构建的应用型学科，该专业是以培养在机电领域可从事各类生产设备的安装、调试、操作、维护的高素质复合型人才。随着职业教育改革的不断推进，高职院校的课程结构发生了很大...
