2022年第6期(总第159期)黑龙江省政法管理干部学院学报JournalofHeilongjiangAdministrativeCadreCollegeofPoliticsAndLawNo.62022(SumNo.159)《民事诉讼法》自主学习模式创新研究———基于线上教学工具与资源的视角王淼(北京物资学院法学院，北京101149)摘要:在以往的《民事诉讼法》课程教学中，存在学生学习兴趣与动力严重不足的问题。在线上线下教学融合的背景下，《民事诉讼法》课程可以基于线上教学工具与资源创新学生自主学习模式，形成包括自主学习方式、自主学习内容、自主学习激励机制的完整自主学习模式体系，保证课程效果实现。为了将这一模式的优势深入发挥，教师还必须着力提升自身的教学水平和精力投入。关键词:民事诉讼法;自主学习;线上线下融合;线上教学工具中图分类号:G434文献标志码:A文章编号:1008－7966(2022)06－0146－04收稿日期:2022－08－10基金项目:北京物资学院2020年度校级教育教学改革项目“线上线下融合背景下《民事诉讼法》自主学习模式及其激励机制”的阶段性成果作者简介:王淼(1991－)，女，吉林通化人，副教授，法学博士，研究生导师，从事民事诉讼法、金融证券法研究。近年来，国家大力推进线上线下混合式一流课程建设。在线上线下融合背景下，一系列新出现的线上教学工具与资源能够有效激励学生自主学习，配合教师进行教学模式创新，提升课程的高阶性、创新性和挑战度。基于此，笔者在《民事诉讼法》课程的教学实践中探索创新了“基于线上教学工具与资源的自主学习模式”。该模式能够激发学生自主学习动力、打破课堂沉默状态、提升学生获得感，成效显著。在实施该模式后，课程平均成绩逐年提高，评教结果稳步提升，《民事诉讼法》课程教学中的难点问题得到很大程度的解决。一、线上教学工具和资源与《民事诉讼法》自主学习的适配性在线上线下融合背景下，《民事诉讼法》课程在课前、课中、课后全程均可以有效采用线上教学工具与资源，体现了线上教学工具与资源同《民事诉讼法》课程的适配性。线上教学工具和资源的使用，也使得教师布置自主学习任务更清晰、学生获得资料更便捷、学习效果检验更准确。一是在课前运用线上教学资源。主要是完成线上慕课建设，在慕课平台上传视频、案例、法律条文等丰富的材料，学生在课前根据要求完成基础知识的自主学习。其与《民事诉讼法》课程的适配性在于，能够避免以往将课前预习流于形式的弊端，解决了以往学生基础知识学习效果不佳的问题。一方面，自主学习的内容丰富并且...
