2023年浅谈中国职业教育改革与发展思辨.docx

浅谈中国职业教育改革与开展思辨 林艺 【】在新时代下，职业教育改革成为局部院校重点关注的问题。但是，中国职业教育改革和开展的过程中，仍然存在一些现实问题影响着中国职业教育改革和开展的进程，比方，职业院校并没有制定科学合理的职业教育改革和开展体系、中国专业课程体系与职责岗位的对接度不高等问题，这些问题容易使改革陷入困境。因此，文章将提出一些有效的改革和开展措施。 【关键词】中国职业教育;改革和开展;思辨 为了实现职业教育改革目标，企业、事业单位、老师、学生以及家长都要参与该项改革活动，发挥合力，为职业教育改革和开展提供多样化资源。学校需要将一些合理有效的资源整合在一起，开展具体的职业教育改革，顺应我国教育改革的新要求。 一、中国职业教育改革与开展过程中存在的现实问题 （一）为构建科学完善的职业教育改革和开展体系 行业的开展需要科学完善的指导体系作为补充，在中国职业教育改革中，只有少局部的学校根据学生的实际情况、国家职业教育改革的要求制定了完善合理的教学体系，还有一大局部的学校并没有制定有效的改革和指导体系，延缓了改革和开展进程。产生上述问题的主要原因是一些职业院校的领导人并没有对改革和开展提起重视，还是采取传统的管理和指导方法，此外，还有一些学校存在着这样的问题：过分注重培养学生的专业理论成绩，无视了具体的实践活动，影响中国职业教育改革和开展事业的有效进行。 （二）专业课程体系与职业岗位的对接度不高 当前，有些职业选择针对教育事业的改革对人才培养模式进行了一系列的改革，并且特别注重开展校企合作、工学结合的模式，同时还对这些模式进行了相应的改革。但是在实际的改革和开展过程中，容易出现一些漏洞和问题，这就会影响改革的最终效果。首先，一些职业学校沿袭传统的教学方法，无视学生职业素养和实践能力的培养，这也在很大程度上将课程知识和具体的职业岗位联系切断了，知识结构并没有得到有效规整，很难促进学生个性化培养，最终导致企业职业学校学生和企业内部的岗位需求脱节，很难满足教育事业改革和企业开展的需求。 （三）专业教学模式与产教融合人才培养模式的适应度不高 现如今，中国许多的职业院校已经形成了“订单式〞人才培养模式，主要是根据企业的需求做好市场定位，重点培养人才。但是在具体的实践过程中，改革和开展的效果并不好，并没有真正到达预期的目标。例如，一些老师并没有注重教学方式的改革，在教学的过程中没有融入现代化技术，并且教学的主要内容和教育事业改革脱节，很难培养出未来职业岗位中需要的高素质、复合型人才。此外，培养专业人才也只是空有理论，很难适应当前现代社会的要求。除此之外，还有一些职业学校的高龄教师已经习惯了原有教学方法，没有注重现代化教学模式的使用，即使在教学中利用了现代化教学模式，也没有起到良好的教学效果，甚至一些不能熟练操作信息技术的老师会浪费课堂教学的时间。以上的问题都是制约中国职业教育改革和开展的原因，需要职业院校获得高度关注，融入新理念，做好教学改革和开展工作。 二、中国职业教育改革和开展存在困境的原因分析 （一）对人才培养模式存在认知误区和偏差 在中国职业教育改革和开展过程中，之所以改革的效果不好，重要的原因是相关的学校对人才培养模式存在认知上的错误，并没有根据社会职业岗位的需求，选择综合素质较高的人才，这样一来，肯定会制约我国职业教育改革和开展，改革和开展的效果很难实现有效提升。 （二）较高的就业压力成为职业院校探索教育教学改革的障碍 中国职业教育改革和开展的目标主要是为了适应中国社会的开展需求，同时，教育领域也主要以就业导向来定位职业教育，在此观念影响下，为了实现就业目标，学校可能会过于注重学生的实践能力，同时，学校也只是在一些专业课程方面进行了一些调整，没有深入研究课程改革的方向和目标。由此可见，在中国职业教育改革和开展过程中需要充分融入企业和社会对人才需求的要求。 （三）制定的职业院校教育模式存在误区 当前，中国职业教育之所以存在改革方面的失误，不能满足现代化教育改革和开展模式的需求，主要是因为职业院校负责人并没有综合国内的经济、政治、文化等情况开展具体的教育改革工作，还是存在以下问题影响着教育改革和开展：应试教育理念根深蒂固;教师队伍存在质量问题，师资力量缺乏;与教育相关的各项改革措施有待完善等。所以，中国职业院校要根据新时代下教育事业的开展情况，制定合理的改革策略，实现预期的改革和开展目标。 三、中国职业教育改革和开展的具体措施 （一）精准定位专业教育目标，实现教育改革和开展 1.基于职业技能标准，制定专业教学标准 职业学校需要综合考虑社会和企业对各种职业人才的要求，加强职业教育改革，实现理实一体化。比方，在职业院校中，以汽车专业为例，为了实现教育改革和创新，汽车专业老师需要开展具体的市场调研活动，既要去到企业企业中了解具体的情况，也要在社会上做好调查和研究，明确汽车市场对什么样的人才需求量最大，之后老师需要将了解到的情况融入到教学方案的制定中，制定精细化的专业教学改革目标，实现创新开展，最终适应就业岗位的需要。 2.开展“订单式〞人才培养模式，改革教育模式 “订单式〞人才培养模式适应企业的开展。那么，要想实现全新高效开展，需要发挥企业和学校二者的合力，企业首先要为学校提供企业的开展理念和人才要求，学校根据企业提出的要求改革教学资源，制定出高效的开展方案和模式，二者还要开展研讨会，通过最终的讨论构建以岗位工作为目标的课程教学体系。首先，学校根据课程教育内容和企业要求，整合资源，改革教育模式。其次，开展以生为本教育，考虑学生学习的具体情况，帮助学生学到丰富的专业知识。同时，注重培养学生的創新精神，培养创新型人才。最后，企业要派遣专业的技术人员去学校一起研究课程体系的开发工作，提供一些思路，构建具有针对性的、能够适应未来企业岗位需求的综合性人才教育课程体系。 （二）基于职业能力培养，制定专业课程标准 中国职业教育改革中，课程体系建设起着至关重要的作用，课程体系中既包括专业的理论、技术知识，而且包含了一些职业素养 和技能内容，这些对增强学生的专业知识学习和实践能力有着重要的现实意义。那么，在制定课程标准时，可以从以下几个方面来考虑：课程的具体定位和思路设计，课程教学和改革目标、内容、评价等方面。首先，根据具体的课程定位设计教学框架。其次，梳理教学内容，主要包括专业理论知识和实践内容，培养学生的职业素养和能力。第三，课程评价涉及到考核内容，根据学生的实际学习情况做出综合的评价，有利于实现学生的全面开展。最后，通过为教育改革配备教学实践场地和仪器，开展实践教育，实现有针对性的教育和指导，将学生培养成专业知识丰富、职业道德修养高的综合性人才。 （三）利用信息技术，实现职业教育改革和开展目标 1.基于信息技术的开展，构建混合式教学模式 信息技术以其开放性、高效性被广泛应用在教学中，同时，中国职业教育改革也要充分利用现代化模式，构建线上线下混合教学模式。通过该模式的使用，可以将现代技术和专业课程教学资源优化整合，为学生提供个性化、有针对性的教育和指导，还能有效的实现教学改革和开展目标。首先，学校可以利用互联网构建网上交流平台，在该平台上，学校可以发布征集信息文件，就如何促进职业教育有效改革和开展征集意见，鼓励全校的老师和学生都要针对该问题谈一谈自己的看法和观点，并且提出一些有利于实现职业教育改革和开展目标的措施，为教育改革事业提供支持。 2.建立健全校企合作机制，实现工学结合 校企合作和工学结合二者是实现教育改革和开展目标的前提和根底。笔者所在的职业学校就实践课这种教育改革方案：学校首先要对企业进行考察，选择出真正具有实践优势、并且可以为学生提供实习岗位的企业作为合作伙伴。其次，学校和企业要签订顶岗实习协议。同時，企业和学校要各自明确自己的责任，学校要选派一些老师和辅导员跟随学生，做好学生的日常教育和管理工作。同时，还要根据企业的开展定位做出职业教育改革和开展的具体目标，为教育改革提供助力。 四、结束语 总而言之，中国职业教育改革工作要根据企业和社会的实际开展情况设立具体的目标，所以，职业院校要根据当前企业开展现状作为教育改革的着力点，坚持改革创新和产教融合，明确教学改革的目标，提供优质的人才培养模式，为推动高质量开展、建设创新型国家提供优质人才资源支撑。 参考文献： [1]尚玉姣.新时代背景下中国职业教育开展的思考[J].科技与创新，2022（2）：98-99. [2]臧志军.恢复并大力开展职业教育的意义[J].江苏教育，2022（74）：49-50. [3]闫广芬，陈沛酉.近代中国职业教育学的求索[J].高等教育研究，2022，39（10）：55-62. [4]范皓.经济新常态下职业教育的改革[J].太原城市职业技术学院学报，2022（10）：166-167. [5]骆蕾.有关中国职业教育改革新思路的探讨[J].科技视界，2022（3）：228.