第23期(总第797期)科学咨询医学科技·141·基金项目：河北省高校省级重点学科项目“病原生物学”（重点）（编号：冀教高〔2013〕4号）阶段成果；2018年度河北省医学科学研究重点课题计划项目“霍乱弧菌AphB毒力表达调控受氧压影响的机制研究”（科研基金项目）（编号：20181144）阶段成果；河北省高等教育学会重点研究课题项目“微课在人体寄生虫学教学中的应用”（重点）（编号：GJXH2015-46）阶段成果；2021年度承德市社会科学发展研究课题项目“人工智能与课程思政建设融合发展新思路研究”（一般课题）（编号：20212219）阶段成果；2021年度承德市社会科学发展研究课题项目“5G视野下的自媒体文化产业创新发展思路研究”（一般课题）（编号：20212146）阶段成果；承德医学院2021年基本科研业务费课题项目“肠道病毒71型经PI3K/Akt途径活化糖酵解促进病毒复制的机制研究”（自然科学青年基金培育项目）（编号：KY202127）阶段成果；承德医学院2021年基本科研业务费课题项目“表现主义美学视野下的自媒体文化研究”（一般项目）（编号：KY202119）阶段成果。作者简介：苏萌（1987—），女，满族，河北承德人，承德医学院讲师，研究方向为病原生物学。*通信作者：李牧乘（1986—），男，满族，河北承德人，承德医学院工程师，研究方向为艺术学理论、新媒体文化、影视艺术。医学微生物学是研究与医学相关的病原微生物的课程，在各大医学院校，该课程都是医学各专业本科生的重要基础课。医学微生物学课程内容多、涵盖面广，学生需要理解病原微生物的生物学特性、致病机制、所致疾病、实验室检查以及防治原则。传统的教师一味讲授的方式已经不能完全适应现代培养学生思维能力、自主学习能力和探索精神的要求。更加之多年来护理专业学生存在课堂气氛沉闷、互动较差的学习现状，传统授课方式达不到调动课堂氛围的作用，也无法让教师及时掌握学生的学习效果。为此，一些教师开始尝试讨论式教学方法，如慕课[1]、翻转课堂[2]、互联网资源整合[3]等。我校“病原生物学”作为河北省精品资源共享课，教师们在教学中不断进行改革，如PBL、案例教学[4]。上述方法虽有成效，但都仍然无法完全解决讲授与讨论相脱离的问题。针对当前高校课堂存在的主要问题，复旦大学心理学系张学新教授结合讲授式课堂与讨论式课堂的优点，提出了名为“对分课堂”（Presentation-Assimilation-Discussion,PAD）的课堂教学改革新模式[5]。“对分课堂”把教学分为时间上清晰分离的3...
