初中教师教学工作参考总结（通用）在全身心肠投入下，在探究性地学习工作下，圆满完成了为期六年的(中学二级阶段)的教育教学工作，现就申请晋升中学一级教师之际，将此阶段的工作做一回忆：首先，本人端正思想，坚持社会主义方向，热爱人民的教育事业，关心保护本人的学生，全身心肠投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民教师，为共和国的建立培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。在教学工作中，不断担任初中数学教学工作，这恰好与本人所学专业一致，可以充分利用专业优势，发挥专业特点，此阶段恰好是应试教育向素养教育转轨时期，不得不考虑着我们的教育方向与成果。于此，我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，为此，我校组织了同“组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣课程标准，和我校自主——创新〞的教学方式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人按照本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中揣摩完善出精彩的案例。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁经历犹新，回忆、反思写下本人执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这是我最珍贵的第一手材料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高本身的教学水平是十分有用的。假“设征询近几年的改革收获如何可以用一个字来答复：多〞。课前预备不流于方式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经历与启示。“在教学中倡导自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，搜集生活中的一些数学征询题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白数学来源于实践并效劳于实践，并尽量创设征询题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、才能、情感、信念水乳交融，心灵遭到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐““趣，学中有收获，把原来的要我学〞变为我要学〞，如此大大提高了教学效果。为此看到工作成效，确定本人的教研课题为数学与实际相结合并不断研究、探究，并向其他教师学习和交流。在这几年中，因担任...
