2023年团西第二中心小学书香校园的活动总结.docx

团西第二中心小学书香校园的活动总结 一、主题的产生 “真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。……无论什么都不能取代书籍的作用。〞 当今社会，信息技术的高速开展和电子出版物的大量涌现，阅读受到了前所未有的挑战，能够真正静下心来读书的人越来越少了。我们通过问卷调查发现，现在学生的课外读物不外是作文、卡通等，对中国传统文学，特别是一些经典作品知之甚少，而教材和影视中的精彩片断也已激发起学生的兴趣，学生特别想读到这些文学原着。 针对这一状况，我们以外乡文化景点——施耐庵故里为突破口，把目光瞄向了中国古典文学名着。将“诵中华经典扬民族精神做龙的传人〞确定为阅读口号，以中华经典诗文为主要内容，以一个学年段为阅读周期：低年级学生以阅读三字经、百家姓、千字文和寓言为主，中高年级学生以阅读西游记、水浒传、三国演义和红楼梦为主线，辅以一到六年级的古诗文考级活动，要求每个学生在读书活动期间坚持读完一本经典文学着作，背诵一定量的古诗文。开展了“营造书香校园师生共同成长〞的读书活动。 二、活动的实施 1、精心建设校园文化，让书香弥漫校园 （1）优化图书室的装备。我们新建了一个图书室，一个电子图书室，一个师生阅览室，新购图书万余册。阅览室全天候向学生免费开放。 （2）构建富有浓郁书香气息的校园文化气氛。教学楼前的喷水池取名“思源〞，既有“饮水当思源〞的含义，又让人很自然地想起“问渠哪得清如许，为有源头活水来。〞的诗句；校园进校路两旁的古诗墙和名人画像让人不由自主地想读书；“沁园〞的长廊长满了葡萄，一年四季是孩子们读书的好场所；校园的木制凉亭显得古朴、优雅；校园的橱窗和手抄报成了各班读书成果最好的展示台。 （3）充分利用社区文化资源。孔尚任曾在团西写下脍炙人口的团西记、施耐庵故里就在我们附近、张士诚就是团西人……我们将他们的画像、生平介绍与文学家、诗人一起陈列在校园内。 2、强化师资，以教科研促进教师阅读 我们充分利用学校现有的图书资源，要求所有教师开展读书活动。教师采取自主借阅和学校安排相结合的方式，利用双休日和节假日及课余时间进行阅读，不断充实自我，并利用学校安排的阅读课师生共读。学校向教师推荐了20230本专业阅读书，同时，积极鼓励教师开展个性化探索，寻找适合自己学科教学、个性风格的领域开展相关的阅读研究，确立研究子课题，将“营造书香校园〞与学科教育相结合，从不同的领域引导学生读好书，好读书。 3、立体推进，让阅读伴随孩子成长 我们注重整合各种教育资源，从各个方面立体推进，真正地让阅读伴随孩子成长。 （1）有一个固定的读书时间。学校把读书活动确定为学校的地方课程，每周安排一课时为阅读课。 （2）制定切实可行的读书方案。根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书方案。 （3）每班设立一个红领巾图书角，每学期举办一次红领巾书市。通过开展“买一本、换数本、看百本〞活动，让学生花最少的钱，看更多的书。 （4）写读书心得，汇编成册。学校在学期结束时择优汇编成浪花集。 （5）以中队为单位，共办一份小报山海娃（团西古名山海镇）。 （6）以学段为单位，每学期举办读书专题讲座，由本学段的语文老师轮流主讲。 （7）把阅读与评星活动相结合，开展了“读书小状元〞、“故事大王〞、“阅读之星〞等评选活动。 （8）每学期由少先大队部组织开展了一次读书知识竞赛活动。 （9）学年结束时，学校组织评选“红领巾读书活动优秀组织奖〞。 三、逐步形成四大阅读特色 书香校园与学科课程相整合。 让学生给古诗配画，自办手抄报等促成了我校阅读与美术课程的融合；让学生根据自己的阅读体验，激情书写名言佳句、根据课文内容表演课本剧成了我校一道靓丽的风景线。音乐课上让学生学唱配乐诗词，使原本生疏拗口的诗词在我们的学生口中优美、亲近起来，更增添了学生对古诗词的兴趣与向往。四大名着中的人物和情节，大多学生耳熟能详，培养了学生创新思维和能力，充分彰显了阅读的魅力。语文课上，学生学习了课文后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们改写、补写、续写等，进一步激发了孩子们的阅读与创作欲望。20230多名学生作文在全国省市级获一二三等奖。 书香校园与环境课程相融合。 学校做到了“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。〞在显眼处张贴学校的读书宣言和读书口号，道路走廊配以名人名言、经典介绍等。充分利用每一寸空间、每一个角落，或用古今中外的名家简介、或用名言佳句妆点学校的走廊、墙壁。教室环境更要求表达班级特色，每个班级都辟有读书栏，如“开卷有益〞、“芳草地〞、“书香致远〞等。 书香校园与活动课程相结合。 学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行演讲会、故事会、赛诗会、红领巾书市等。为了让学生们交流体会，辩明道理，好多班级充分利用“综合实践课〞开设演讲、故事赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置和感觉。通过“红领巾播送站〞、手抄报、推荐报刊杂志发表等，给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台，激发孩子们的文学创作爱好和欲望。 书香校园与校本课程相结合。 我们把学生古诗文考级所需背诵的古诗文汇编成册，加以作者简介和难点注解，既方便了学生诵读，又减轻了理解的难度，深受学生和家长的欢迎。为了方便指导学生写好读书笔记，我们专门编印了“书海淘贝〞读书笔记，便于学生笔记和学校老师的检查与批阅。学生优秀的读书笔记，又成为后面学生学习的范本。 营造书香校园，是万里长征刚刚迈出的第一步。虽然取得了一些成效，但我们知道未来任重而道远。读书的关键是——坚持。坚持。再坚持。 开展中华经典诵读活动，困惑、桎梏很多，但无论怎样，为了学生的长远开展，为了我们的学生读有品味的书，做有根基的人，我们将引领学生在读书的道路上一路前行。 第二篇：小学书香校园活动总结城郊中心小学“书香校园〞活动阶段小结 2023年1月23日 国家教育总督学柳斌说过。“一个不重视阅读的学生，是一个没有开展的学生;一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。〞重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为我们城郊中心小学本学期的工作重点。在校领导的领导和帮助下，在全校师生的共同努力下，我校紧紧围绕“书香满校园，读书伴成长〞这一主题，力求让师生通过读书增加文化底蕴，通过经典诵读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校开展。 现就本学期开展的活动做如下小结： 一、创立书香校园，营造浓郁的育人气氛。 为了使学校散发着阵阵书香，我们学校专门成立了“书香校园〞活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、大队部、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将“创立书香校园〞的各项活动落实到点、贯彻到面。 1、营造书香环境，共建精神家园。 校园面积虽然不大，但整洁优美，处处表达育人气氛。我校的读书角、班级文化不断更新内容，随时展示学校的读书成果和学生读书活动。每个班级精心刊出每一期黑板报、学习园地，总之，营造书香环境，共建精神家园，让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神。让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，得到审美的启迪。 2、制定“二个一〞，保证学生的阅读内容和阅读时间。为了让阅读成为孩子们的习惯，学校制定了“二个一〞：每天阅读一小时：中午12：20——12：50半小时课外阅读。晚上课内朗读半小时。每周一堂课外阅读课：老师指导读，同学交流读，学期末展示成果。 为了让学生有书可读，学校图书室由图书管理员韦凤玉老师负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。各班班主任老师从学校图书室中选择和推荐适合本年级学生看的图书，做到学生人手一册，分发到学生手中阅读。各班设3---5名班级图书管理员负责管理这些图书，每周周二的阅读课的前5分钟时间为学生图书交换时间;保证每一位学生的手边时时有书可读。同时班级还设立班级图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。 二、读书活动的开展，培养学生的阅读情趣 坚持每学期都开展丰富多彩的读书主题活动，把鼓励学生读书当作一项重要内容，以演讲比赛、朗诵比赛、师生同台讲故事、课本剧活动等形式激发同学们多读书、读好书。把“读书〞和“活动〞紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就越富有吸引力，让学生们通过实践活动学到知识，得到锻炼。 1、升旗仪式 开学都进行本学期的读书活动的宣传，并且定期举行国旗下的讲话进行活动的表彰和宣传，让“书〞成为学校每个学生的伙伴。低年级“好书推荐〞、高年级“读后感〞欣赏等。校领导、班主任、语文老师人人宣传读书，人人提倡读书。 2、多彩的活动 自从书香活动在我校广泛铺开后，在我校校长叶瑞联老师的带着下，开展了丰富多彩的读书活动，孩子们各尽其能，各显神通。得到了良好的书香的熏陶。 （1）说普通话写标准字 利用班队活动课上，各班举行“说普通话、写标准字〞活动。一年级的“小小故事会〞讲得有声有色。 高年级的同学，老师让同学们站上讲台，让同学当一回“小老师〞，体验说普通话在日常生活中的重要性： （2）开展“祖国在我心〞手抄报比赛书 我校六年级同学开展“祖国在我心〞手抄报比赛。一幅幅生动、活泼的图画，一篇篇同学们的摘抄，一张张清秀、整洁的手抄报，一幕幕历史的重演"让同学们加深对祖国的热爱，重温历史典故，表达了同学们的爱国之心，也寄上了同学们对祖国的祝福.（3）星星点灯点亮前程 为了让孩子们更能表达自己的本真，为了让孩子们对写作充满激-情，为了让孩子们充分感受那一份被欣赏、被肯定的感觉，我校在全体语文老师的共同努力之下隆重推出自己的校刊——星星点灯。 所收集的都是本校孩子的优秀习作，经过老师润色，我们看到的是一篇篇精彩纷呈的佳作。那黑白清楚的色调，描绘了绚丽多姿的青春世界;那薄弱的纸张，记载了丰富多彩的校园生活。从此，星星点灯成了学子最忠实的知已，成为了学子最渴求的精神食粮。 她聆听着同学的欢歌和笑语，倾听着同学的忧愁和烦恼，她以博大的胸怀容纳迷茫的感慨、激昂的表白、无端的宣泄"" （4）金色童年 孩子的世界是纯真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充满童话故事的。为了让孩子们听到更多的故事，感受不同故事带来的不同欢乐，低年级孩子们举行了讲故事比赛，孩子们把自己平时听到的、看到的讲出来和同伴们分享，让大家感受不同故事的精彩。 三、学生的语文素养提高了。 首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见〞就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神〞，“厚积薄发〞。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发〞，“下笔如有神〞。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库〞在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们